焦虑症的主要表现是焦虑情绪、不安行为和自主神经系统功能紊乱。不同年龄的患儿表现各异。幼儿表现为哭闹、烦躁；学龄前儿童可表现为惶恐不安、不愿离开父母、哭泣、辗转不宁，可伴食欲不振、呕吐、睡眠障碍及尿床等；学龄儿童则上课思想不集中、学习成绩下降、不愿与同学及老师交往，或由于焦虑、烦躁情绪与同学发生冲突，继而拒绝上学、离家出走等。自主神经系统功能紊乱以交感神经和副交感神经系统功能兴奋症状为主，如胸闷、心悸、呼吸急促、出汗、头痛、恶心、呕吐、腹痛、口干、四肢发冷、尿频、失眠、多梦等。

可分为惊恐发作与广泛性焦虑症。惊恐发作为急性焦虑发作，发作时间短，表现为突然出现强烈的紧张、恐惧、烦躁不安，常伴有明显的自主神经系统功能紊乱。广泛性焦虑症为广泛持久性焦虑，焦虑程度较轻，但持续时间长，患儿上课紧张、怕被老师提问、怕成绩不好等，也有自主神经系统功能紊乱表现。

惊恐发作的DSM-Ⅳ诊断标准　　一段时间的极度害怕或不舒服，有以下4种以上症状突然发生，并在10min内达到顶峰。(1)心悸、心慌或心率加快；(2)出汗；(3)颤抖；(4)觉得气短或胸闷；(5)窒息感；(6)胸痛或不舒服；(7)恶心或腹部不适；(8)感到头晕、站不稳、头重脚轻或晕到；(9)环境解体（非现实感）或人格解体（感到并非自己）；(10)害怕失去控制或将要发疯；(11)害怕即将死亡；(12)感觉异常（麻木或刺痛感）；(13)寒颤或潮热。

　　以综合治疗为原则，以心理治疗为主，辅以药物治疗。首先了解并消除引起焦虑症的原因，改善家庭与学校环境，创造有利于患儿的适应过程与环境，减轻患儿压力，增强自信。对于10岁以上的患儿予认知治疗可取得良好效果。松弛治疗可使生理性警醒水平降低，以减轻紧张、焦虑情绪，但年幼儿对此治疗理解与自我调节有困难，不易进行，而游戏和音乐疗法可取得一定疗效。对于有焦虑倾向的父母，要帮助他们认识到本身的个性弱点对患儿产生的不利影响，他们必须同时接受治疗。对于严重的焦虑症患儿，应予及早到医院开具药物协助治疗。

互相交流 希望能多多发言 贴吧的活跃度 有赖你我共同的努力

担心离开父母（监护人）后自己无法生存？

多交流、多倾听、多分析原因，有很多事情都必须否定掉和阻止的，但是至少，知道原因吧……，至少，这个是减少抑郁的其中一个方面。
鼓励轻松和承认宣泄、允许宣泄也是很重要的。毕竟，抑郁的人就不难受么？他们还憋屈着不想被别人知道的原因又是什么……。。。无非都是知道以后对他们不利- -||，，倾听其倾诉以后，多去分析，然后再来讨论，再去全力相助。。。。而自己的倾诉，也多更加靠自己一些的自觉才行，毕竟目前而言，他人的普遍情况也不是那么容易的。
我们经常都会觉得“不好意思”。。但是就事情的发展来说，越是不好意思，最后糟糕的事情祸害也越大。。。。况且人的想法从一开始就凿在自己脑门上，只要不断地感觉自己所能感觉到的极限并一直锻炼，不出一年就能捣出别人的想法来。本来就无法隐藏，包括憋屈着什么东西，以及被你憋屈着的那个东西！！！，所以……其实人的憋屈是徒劳的……可以是透明的东西又怎么需要也怎么可能藏起来，不需要藏起来的东西自然理所当然地大刺刺地诉说出来呗~~~~有何不妥？？？？，别人的想法有自己不爽的又有何不妥？？？就不能倾听一下别人多处理一下么？？？他们有这个想法，自然是有背后的理由的，而人的决定，永远在其个人认识下是最优秀的判断。你不爽……自然，他和你的认识，是不一样的！！！为什么就不能分享一下呢？？？我不懂，我真的不懂为什么可以抑郁的来着？？？也为什么可以总认为自己的判断是正确的！！！！
即便人的决定在自己的认识里是最优秀的，但是在锻炼洞察力的过程中，“自己总是有一部分并且将会有更多的部分是自己所不知道的，并且其中能把自认为最优秀的判断变成最效率的自杀手段的事情多着去”的情况，是基本中的基本，像呼吸一般理所当然的事情，又怎么可能会去骄傲啊？？？？
这种如呼吸般的事情，不是理所当然地应该是就和读书写字一般理所当然地应该教导和成为本能的事情的吗？？？我必须承认，这不是天然就会的，没有尝试过就不会留意到自己的认识有模糊部分。。。。。。