№1.目标：“踮踮脚”“跳一跳”

　　“你必须自己拿定主意。”
　　一个小男孩，父亲是位马术师，他从小就必须跟着父亲东奔西跑，一个马厩接着一个马厩，一个农场接着一个农场地去训练马匹。
　　初中时，有次老师叫全班同学写作文，题目是长大后的志愿。那晚他洋洋洒洒写了7张纸，描述他的伟大志愿，那就是想拥有一座属于自己的牧马农场，并且还要在农场中央建造一栋豪宅。
　　第二天他把作文交给了老师。两天后他拿回了，第一面上打了一个又红又大的f，旁边还写了一行字：下课后来见我。
　　脑中充满幻想的他下课后去找老师：“为什么给我不及格？”老师回答道：“你年纪轻轻，不要老做白日梦。你没钱，没家庭背景，什么都没有。如果你肯重写一个比较不离谱的志愿，我会给你想要的分数。”
　　男孩回家后反复思量了好几次，然后征求父亲的意见。父亲只是告诉他：“儿子，这是非常重要的决定，你必须自己拿定主意。”
　　再三考虑几天后，他决定原稿交回，并告诉老师：“即使再拿不及格，我也不愿放弃梦想。”
　　20多年以后，这位老师带领他的30个学生来到那个曾被他指责的男孩的农场露营一星期。离开之前，他对已是农场主的男孩说：“说来有些惭愧，你读初中时，我曾泼过你冷水，幸亏你有这个目标并且有毅力去坚持。”
　　小男孩从一无所有到一位农场主，是因为他坚持了自己最初的理想，且义无反顾。我们现在是否和小男孩一样，也确定了“拥有一座属于自己的牧马农场”的目标？记住：要想到达成功的彼岸，没有一个既定的目标是不行的哟。
　　确立目标前，我们还是先根据自身的学习实情，给自己的成绩来个“层次”定位。
　　领跑型成绩算佼佼者，有良好的学习习惯和较强的学习能力，没有明显的偏科现象，成绩稳定。 
　　爆发型成绩处于中游水平，有自主学习的要求，灵活运用知识的能力不强，存在偏科现象；成
　　绩有很大的提高空间，后期具有极强的爆发力。 
　　奋进型成绩不够理想，基础薄弱，学习习惯的养成不够，学习的热情不足。还需要下一番苦功夫才有可能考取大学。
　　(请在你认为自己所属的类型前划“√”) 
　　我们确定自己的“位置”的好处是：不会给自己制订过高或太低的目标。因为过高的目标会带来更大的压力，以致自卑；太低的目标又由于容易实现而盲目自负。所以，科学的目标应该是“踮踮脚”、“跳一跳”就能够得着的。
　　终极目标 一是要明确一个大概的专业方向，二是要预期一所理想的大学。如果无法对未来的兴趣发展做出一个判断，无法选择自己喜爱的大学，不要紧，我们就大致确定一下自己要考取的大学档次，比如我是要考北大、清华等一流的院校，还是立志考一所一般本科院校，或者通过几个月的努力尽量上所专科院校等。
　　长期目标 是指我们这一学年在不同学习时段所要达到的目标。我们可以把一学年的学习时间分成几个学习时段，各时段可制订不同的目标：勉励自己成绩提升几个名次，或占据班级、年级多少名；也可以依次定为夯实基础、提高解题能力、强化应试技巧；还可以确定为重点补习哪门学科等。
　　短期目标 是指一个月、一周乃至一天要达到的小目标。短期目标有助于我们注意学习细节，提高学习效率。短期目标要具体：可以指一个月某门学科要复习的重点，可以指一周要补差的内容，还可以指一天要完成的学习任务……
　　根据我们前面给自己的定位可制订如下不同的目标(见表二，仅供参考)：
　　终极目标(一学年)
　　长期目标(每学期) 
　　领跑型
　　冲击清华、北大等名校
　　确保考取第一批本科院校第一学期确保成绩稳居班级前十名，年级前一百名；学习方面要扩大视野、强化思维训练，培养创新能力。
　　第二学期力争成绩居班级前五名、年级前五十名；要熟练高考难题、新题的解答技巧，提高整合能力。 
　　爆发型
　　冲击第一批本科院校
　　确保考取第二批本科院校第一学期确保成绩居班级前二十五名；加强弱势学科的学习，提高解题能力。
　　第二学期力争成绩居班级前二十名；保证中等难度试题的得分，掌握应试技巧。 
　　奋进型
　　冲击第二批本科院校
　　确保考取理想的专科学校第一学期要夯实各科基础，确保成绩有进步；要形成良好的学习习惯，找到适合的学习方法。
　　第二学期力争成绩能前进五个左右的名次，保证试卷基础题的得分，弥补知识漏洞。

№5.关系：也是效率
　　扮演“闷葫芦”的角色
　　在初入职场的时候，张先生曾经听前辈说过，要在单位里站稳脚跟，首先要保持谦虚的态度，按照上司的要求努力完成手头上的工作就行了，其他的事情尽量少管，以免引来不必要的麻烦。对于过来者的建议，刚刚开始职业生涯的张先生深信不疑地采纳了。于是，在会议以及活动策划方面，张先生大多时候都保持沉默，除非领导问他有什么观点和想法外，他往往扮演“闷葫芦”的角色。
　　在这些观点的影响下，他的工作开展起来还算顺利。然而，渐渐地，张先生发现身边的同事与他交流的时间越来越少，无论是吃饭，还是周末的活动，很少有同事会主动邀请他参加。眼看着在单位里工作也快将近两年了，与他一同上岗的同事，或跳槽，或晋升，而自己的职业发展仍然在原来的水平线上。是自己的能力有缺陷？张先生感到困惑不已。
　　我们进入紧张的复习备考状态时，如果不注意沟通，就容易成为第二个“张先生”。这种现象当然和我们的学习生活不相适应，因为人只有在和谐的环境中才能更好发挥潜力，从这个意义上说，处理好各种关系，就是提高学习效率。
　　携手共走阳光道 同学之间的交往无疑是我们人际关系极其重要的一个方面，协调好同学间的关系，将高考的独木桥走成鸟语花香的阳光道。
　　交换思想的金苹果。“我有一个苹果，你有一个苹果，交换以后，我们还是拥有一个苹果。但是，我有一种思想，你有一种思想，交换以后，我们就会拥有两种思想。”
　　学习上的“对手”是最好的合作者。平时要与同学进行积极的讨论，学会听取别人的意见，互相协作解决问题，也不要怕同学超过自己，你在帮助同学提高的同时，自己也得到了提高，大家共同营造一种宽松友爱的班级学习氛围。有一首歌唱得好：
　　“风呼呼地吹着/月朗朗地照着/我和你奔跑在同一赛场上/我对你笑着……”在这个竞争与合作并存的社会中，只有微笑竞争，携手同行，方能实现双赢。
　　穿越青春动感地带 进入青春期的学生，异性之间彼此向往，产生朦胧的感情，是正常的心理。但面临高考的我们一定要把握好异性同学之间交往的尺寸，避免早恋。为什么这样说？很简单，因为我还小，还不成熟。我甚至并不知道自己到底会有多轻多重，现在怎么确定选择标准呢？同时，我还可以想，我正在读高三，再过10年去恋爱，可以；但是再过10年去读书考大学，可就难了。
　　母亲节的康乃馨 “你在学校怎么样，处于哪个层次？”“考试了吗，考多少分呀？”“作业完成了没有？”……
　　面对父母的询问、唠叨，次数多了，我们烦了，矛盾出现了，怎样解决？
　　有这样一个事例：高三年级学生李洋，面临着高考的巨大学习压力，可妈妈每天都询问起她的考试和作业。李洋心烦了，思想压力与日俱增。她怕回家听到妈妈
　　的唠叨，可她并不了解妈妈是因为看到周围同事的孩子都考上了好大学，心里非常着急，怕她考差了没面子，怕她将来找不到一份好工作……一个偶然的机会，老师了解到了这一情况，于是老师找到李洋，帮她分析了妈妈关心她学习成绩的原因，并希望她从妈MD角度想想，理解妈妈。听到这些，李洋落泪了，母亲节的那一天，一束康乃馨摆在妈MD案头：妈妈，我想对你说，你是全班最好的妈妈，最不?嗦的妈妈……妈妈非常高兴，也意识到了自己以前的一些不是，母女俩隔阂随即消除。
　　请相信：“没有一块冰不被阳光融化”。
　　我也是一片期待阳光的绿叶 “我是一名中等生。老师把关注的目光都投给了优秀生，希望的眼神又全停留在‘三好生’身上，我们这些中等生真的很寂寞。有时候，我会有个傻傻的想法：每当我坐在孤独寂寞的角落里望着老师给其他人耐心地讲题时，我真嫉妒他们！假如我也可以坐在老师旁边，老师能单独给我讲讲什么，哪怕是轻轻地问一声：‘你哪儿不会？’那时我一定会感到我是世界上最幸福的人……”
　　??《假如我是一名中等生》 
　　中等生、差生往往得不到老师更多的关怀，这是存在的现象。作为一名中等生或差生怎样处理好师生关系，提高自己的成绩？
　　我不是一颗人人喜欢的橘子??认清自我、理解他人。每个人就像一颗橘子，无法让其他人都喜欢你，因为有的人喜欢苹果或者香蕉。
　　首先，认清自我。先从自身找原因，是我的学习不刻苦，需再加把劲，还是我的成绩不理想，需再努力提高？我肯定有缺点，我不能自恋自大。我不是一颗人人喜欢的橘子，要采用积极的方式改变老师对我的看法。
　　其次，理解他人。每一个老师都会有自己的特点，一个班同学那么多，老师的讲解不可能完全适合你的胃口，千万不能因老师的原因就讨厌这门学科。
　　坚持积极的生活态度，改善我们的人际关系，紧张的生活中也会将走出一个崭新的自我，阳光的自我！在笑声中，在祝福声中，高三，让我们一起伴着精彩，伴着友谊，走向理想的大学！

做片,你闲着没事干啊!

不要搞笑 做片

9楼的,你是…?

- -没人会看完的

我自己都没看..