摘要：本文根据作者的亲身体验论述中美基础教育的四点差异：公平教育和精英教育、个性培养与集体教育、愉快学习和勤奋学习、素质评价和考试评价，用真实的照片展示美国中学的基本状况，表达作者鲜明的观点：中美基础教育各有利弊，可以相互学习，但不可盲目效仿。

2010年7月20日-8月10日，我随学校交流团到美国培训，20天的美国之行，切实让我们亲身感受到中美两国教育制度和教育观念的巨大差异。能够实地考察美国基础教育，实在是一件很有意义的事情。
　　我们先后考察访问了8所大学、2所中学还有2个社区教育局，听取学校管理人员和政府官员讲解美国的教育体制和学校制度，参观美国校园，观摩课堂教学，这使我大开眼界，受益匪浅。同时也引发自己对中美基础教育进行比较，得出一些不成熟的看法，提出来与大家讨论和分享。

一、公平教育和精英教育
　　美国的义务教育12年，包括学前1年(5岁)小学5年、初中、高中(6年)，简称K—12。美国公立教育全部免费，按学区上学，没有重点中学，更没有重点班，真正实现了教育公平。小学至高中书本和练习免费供应，校车每天免费接送，学生只需要付午餐和郊游费用，贫困的学生甚至可以申请免费午餐。在基础教育阶段，美国公立学校约占90%，私立学校约占10%。私立学校一切费用由学生自理，可以招收国际留学生、也可以是教会办学。美国公立学校条件很好，但多数私立学校经费不足，条件简陋，教会兴办的私立学校主要目的是推广宗教思想。
　　美国每个学区有一个教育委员会，成员由社区的居民选举产生，一般有7-9人，全部兼职，不拿薪金，其职能主要是制定教育计划、编制教育预算、征收教育税费、管理人事、维修校舍、购置教学设备等。学校设有董事会，一般由12人组成。6名家长代表，2名教师代表，2 名社区代表，1名学生代表(高中学生)，1名校长。校董事会定期召开会议商定学校事务，包括选聘校长、制定目标、经费筹措、学校建设与发展等。
　　我们的学校在小学、初中没有分层，但是广州的高中分为ABCD四个层次，学校分层次究竟好还是不分好，我认为各有利弊，侧重基础的教育不用分层，侧重精英的教育就需要分层，事实上广州的初中因为不分层而导致许多家长想方设法去读补习班，或者花高价去私立性质的实验学校。高中阶段不同层次的学校学生发展差异就很大。
　　中国的基础教育很注重发掘天才，咱们的孩子一出生我们就开始操心，为他设计前途，还没讲话就教他认字，还没走路就教他学弹琴、画画。虽然我们的小学、初中都是电脑派位，但是依然有4个等级之分，这给孩子们设置了竞争激烈的独木桥，但是也给优秀的学生铺设了走向辉煌的康庄大道。我们不得不承认良好的氛围对学生的个性培养有潜移默化的影响，优秀的群体对学生的发展有很大的促进作用。

三、愉快学习和勤奋学习
　　美国中学生学习非常轻松，每天上午8点到下午四点上课，中午休息2小时，每年四个假期，包括寒假、暑假、圣诞和春假，每年上课大约180天。下午的课多是实践活动或者社团活动。美国的课堂讲授也很自由，每节课1小时，50%—80%的时间是学生讨论、自主活动。课室里不要求学生正襟端坐、寂然静听，而是自由发问、可以提出不同见解。
　　美国中学的课程标准比我国要求低，学习自由，注重个性，但是这也导致美国基础教育质量下降，他们的学生在数学运算、逻辑思维、演绎推理等方面明显不如中国学生。为了提高教育质量，近几年美国也在研究中国教育，向中国学习，他们增加了不同年级的州统考，通过许多标准化的考试对学校进行排名，对教学质量差的老师进行帮助，暑假为落后生补课，但是美国没有课外补习学校，少数几家培养特长的艺术学校都是中国人办的。美国中小学原则上反对成绩排名，更不允许公之于众。但在公立学校的一间教室门口，我们清晰看到贴有一张学生的成绩排名表，没有名字，有学号。
　　美国中小学很轻松，但是如果学生高中毕业后还想进入名牌大学深造，那就要付出比常人更多的努力。学校为这些学生提供难度大的课程，他们的学习压力很大，每天的作业量一般在4-5小时，成绩总分排名进入学校前4%的学生，才有机会获得州立大学的免试推荐生名额。
　　在美国本科毕业于什么学校决定他薪水的起点，因为很多高材生大学毕业后不想连续读硕士、博士，他们认为能力是在实际的工作中发展的，工作以后需要深造再去读。本科来自什么学校决定学生终身的社会地位。所以在美国要想考一流的大学是很难的，要想从一流的大学毕业并获得好的成绩更难，重点大学的学生学习压力比我们国内大学压力大得多。据一位在哈佛进修的中国留学生讲，在哈佛要想获得学位，平均每天学习至少超过14个小时，如果你连续2天10点钟之前回宿舍休息，学友们就会惊讶，连续3天早早休息，导师就会找你谈话。在哈佛，用三年读硕士、博士是运气，通常需要辛苦4-5年，因为你用三年的实验写出的论文如果是别人已经做过的，不能在核心期刊发表，对不起你得重新选课题做研究。美国学校多组织高中生在暑假参加体验大学生活的夏令营，以帮助他们树立理想，做好吃苦的准备。

总结：我认为中美基础教育的差异体现在四个方面：

反思：
　　长期以来，由于美国国力强大，科技发达，我们对美国的态度，是远距离仰视而不是近距离观察，是顶礼膜拜而不是客观鉴别。很多人感叹美国教育理念的先进，哀鸣中国教育的落后。但是通过这次考察，我深切感受到中美教育各有所长，目前我们大刀阔斧进行新课程改革，是为了学习美国的教育经验，提高学生的创新思维和动手能力。但是近两年奥巴马政府提出“不让一个孩子掉队”，他们的教育改革是学习中国的教育经验，提高学生的基础知识和基本技能。所以我认为东西方基础教育各有利弊，差异的产生是由于历史、文化、政策等多种因素，如果避开现实盲目效法，那只能是“东施效颦”，不仅达不到目的，而且将失去中国传统教育的优势，也必将失去我们国家的竞争力。