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校长室
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公式很多很长,没耐心的左上角不谢。如果真的要提高语文成绩的话还是老老实实看下去吧。
一楼不给看,
转自中考吧,
@豆腐児_
@Winner丶年华
能精否
月月月星月
校长室
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(一)某句话在文中的作用
1.文首:
开篇点题:渲染气氛(散文),埋下伏笔(记叙类文章),设置悬念(小说,但上海不会考),为下文作铺垫;总领下文
文中:乘上启下;总领下文;总结上文
3.文末:点明中心(散文);深化主题(记叙文章类);照应开头(议论文、记叙类文章、小说)
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校长室
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(二)修辞手法的作用:
(1)它本身的作用(2)结合句子语境。
1.比喻、拟人 生动形象 答题格式:生动形象地写出了+对象+特性
2.排比:有气势、加强语气、一气呵成、节奏感、音韵美等 答题格式:引起读者对+对象+特性
3.设问:引起读者注意和思考 答题格式:引起读者对+对象+特性的注意和思考
4.反问:强调,加强语气等
5.对比:强调了……突出了……
6.反复:强调了……加强语气
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(三)句子含义的解答
这样的题目,句子中往往有一个词语或短语用了比喻、对比、借代、象征等表现方法。答题时,把它们所指的对象揭示出来,再疏通句子,就可以了
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校长室
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(五)一句话中某两三个词的顺序能否掉换?为什么?
不能,因为:
1.与人们认识事物的(由浅入深、由表入里、由现象到本质)规律不一致
2.该词与上文是一一对应的关系
3.这些词是递进关系,环环相扣,不能互换
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(六)段意的概括归纳
1.记叙类文章:回答清楚(什么时间、什么地点)什么人做什么事 格式:(时间+地点)+人+事
2.说明类文章;回答清楚说明对象是什么,它的特点是什么。 格式:说明(介绍)+说明对象+说明内容(特点)
3.议论类文章:回答清楚议论的问题是什么,作者观点怎样 格式:用什么论证方法证明(论证)了+论点
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校长室
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(七)表达技巧在古代诗歌鉴赏中占有重要地位,
表现手法诸如用典、烘托、渲染、铺陈、比兴、拖物寄情、情景交融、借景抒情、动静结合、虚实结合、委婉含蓄、对比手法、讽喻手法、象征法、双关法等等。
诗中常用修辞方法有夸张、排比、对偶、比喻、借代、比拟、设问、反问、反复等。
分析诗歌语言常用的术语有:准确、生动、形象、凝练、精辟、简洁、明快、清新、新奇、优美、绚丽、含蓄、质朴、自然等
复习时要系统归纳各种表达技巧,储备相关知识。首先要弄清这些表达技巧的特点和作用,再结合具体诗歌进行仔细品味、辩析。
至于评价诗歌的思想内容和作者的观点态度,则包括总结作品的主旨,分析作品所反映的社会现实,指出其积极意义或局限性等
总之,鉴赏古代诗词,第一步,把握 诗词内容,可以从以下几个方面入手:
1.细读标题和注释
2.分析意象
3.品味意境
4.联系作者
第二步,弄清技巧:
1.把握形象特点
2.辩析表达技巧
3.说明表达作用
第三步,评价内容观点:
1.概括主旨
2.联系背景
3.分清主次
4.全面评价
答题时,要特别注意以下几点:一是紧扣要求,不可泛范而谈;二是要点要齐全,要多角度思考;三是推敲用语,力求用语准确、简明、规范。
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校长室
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下面是易混术语的区分
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校长室
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(一)“方式、手法”的区分
艺术手法,又叫表达技巧,包括
1.表达方式:记叙、描写、抒情、议论、说明。
2.表现手法:起兴、联想、烘托、抑扬、照应、正侧、象征、对照、由虚入实、虚实结合、运用典故、直抒胸臆、借景抒情、寓情于景、情景交融、托物言志、借古讽今、化动为静、动静结合、以小见大、开门见山。
3.修辞:比喻、借代、夸张、对偶、对比、比拟、排比、设问、反问、引用、反语、反复
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校长室
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(二)“情”“景关系区别”
借景抒情、寓情于景、情景交融都是诗人把要表达的感情通过景物表达出来。“借景抒情”表达感情比较直接,读完诗歌后的感受是见“情”不见“景”;“寓情于景”、“情景交融”表达感情时正面不着一字,读完诗歌后的感受是见“景”不见“情”,但是仔细分析后却发现诗人的感情全部寓于眼前的自然景色之中,一切景语皆情语
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校长室
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六 记叙的顺序:顺叙、倒叙、插叙(追叙)
七 人物描写的方法:1.肖像(外貌)描写、动作描写、神态描写、语言描写、心理活动描写 2.正面描写与侧面烘托
八 常见写作方法、表现手法: 联想、想象、象征、比较、对比、衬托、烘托、反衬、先抑后扬、以小见大、托物言志、借物喻理、喻理于物、借物喻人、状物抒情、借景抒情、情景交融
九 语句在文章篇章结构上的作用:总起全文、引起下文、打下伏笔、作铺垫、承上启下(过渡)、前后照应、收尾呼应、总结全文、点题、推动情节发展
十 语句在表情达意方面的作用:渲染气氛、烘托人物形象(或人物感情)、点明中心(揭示主旨)、突出主题(深化中心)
豆腐児_
政教处
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赶上直播了好开心
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校长室
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3.缩句:满足压缩要求,要有概括性 找中心句、段 找出主要成分 排除干扰项。
4.句式转换:陈述句与反问句、感叹句三者间的转换;直接叙述变转述
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校长室
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六 阅读题技巧
修辞方法及其表达作用
1比喻,拟人:生动形象的表现出了,表达了(的情感)
2排比:表现了 抒发了 增强语势,加强了感情
3设问:自问自答,引起读者思考,使文章有起伏
4反问:加强语气,增强语势,表达了(的情感),使文章有起伏
模式
1.点名何种表现手法
2表现了什么内容
3表达了怎样的感情?
如:此句运用了,从而生动形象的表现了,表达了
文章段落语句的主要作用有:(必须从内容、结构两个方面来进行作答)
1结构上:承接上文、开启下文、总领下文(引出下文)、承上启下(过度)、照应前文(开头)首尾呼应
2内容上:开篇点题、抒发情感、点明中心深化主题、画龙点睛
3写法上:气氛渲染、托物言志、以小见大、设置悬念、埋下伏笔、为后文作铺垫、欲扬先抑、借景抒情、寓情于景、托物言志等
象征、托物言志的作用:使表达委婉含蓄、烘托人物心情、展示人物性格,推动情节的发展
评价感悟类
评价:“是不是”“同不同 意”“好不好”
感悟:结合主旨、个人生活体验。提出对问题的看法
启示从原文引出;评价表明态度及理由。特别注意是否让举例或结合实际,把题目中所要求的全部答出。懂得常用的描写人物的方法,并理解其作用
月月月星月
校长室
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方法有
1正面描写:语言、动作、心理、神态、外貌
2侧面(间接)描写:其他的人或事
3细节描写
4环境衬托人物心情等
5用词的感情倾向,褒贬色彩
作用是:揭示人物性格,展现人物的内心世界和精神风貌
非主人公在文中的作用:
对比烘托,使主人公性格特征更加鲜明突出
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