在今后的20至30年中，教育必将会发生全面的彻底变革。而这场变革必将带来全新的教育观念、管理模式和学习模式的改变。
未来教育，未来学校和未来课堂是一个什么样的概念呢？小编认为，不管未来的教育模式如何，我们可以肯定的是未来教育一定是尊重个性发展的教育，多媒体信息化，智能互动教学，这类能充分挖掘学生的潜能这样的一类教学模式，它的出发点应当是以一切为了学生的发展，一切为了祖国的腾飞，一切为了人类的进步而做努力教育。在当代社会，科技在不停的发展，人类也在不断的进步，以中国传统教育模式来看，混合教育模式将会是未来的教育模式的发展方向。

混合学习就是要把传统的学习方式的优势和电子学习的优势结合起来，做到取长补短，互补不足，做到互利共赢。从微观上来说就是学习媒体的混合，学习方法的混合，学习资源的混合，学习资源的混合，学习环境的混合。其核心理念是，在适当的时间，运用适当的学习技术，切合适当的学习风格，对适当的学习者，传递适当的能力，从而取得最优化的学习效果的学习方式。在这一过程中，老师要发挥引导、启发、监控教学的主导作用，让学生体验和培养学习过程中的主动性、积极性和创造性，而不是照本宣科，填鸭式的教学模式，扼杀学生的自主学习性，想象力和创造力。乐望教育在这方面就做的很不错。
混合教学根据当面传授和在线学习的主辅关系划分有六种模式和七个要素（学生、目的、课程、方法、环境、反馈、教师）。其中环境包括有传统教室、虚拟教室、实验室、虚拟实验室、实习实践场地、多媒体学习环境、工厂或公司；教师包括主讲教师、助教、专家、网络教师、网络助手；课程反馈包括：学习效果评价、学生学习满意度、学生学业成就。学生学习过程评价、学生学习档案袋。其目的是，要在混合学习模式下，要让学生学会专业知识、专业技能、能力素质和伦理道德。
在未来教育的模式中，学生将拥有更多的主动权。学习将主要由学生自己负责。基本技能需要教授，但一旦掌握了基本的技能，就不应该有年级和学科的限制。有必要把教育从各种年级、年龄和程度的条条框框中解放出来。为什么小学生不能学习初中的课本知识？为什么4岁的孩子不可以做二年级的算术？以年级来划分水平很不合理，无法鉴别学生的能力。未来，学生将自己组织、自己学习、自己发展自己。同时每一位学生又是小组的成员，小组教给学生独自学不到的东西。开始时是老师讲学生听，但随着学生的进步和能力的提高，角色就发生转换，变为了学生讲老师听。

采用基于设计的研究方法，在真实的多媒体信息化教学环境下，系统的开展混合教学研究、实践、评价以及教育教学改革的可持续性研究。从混合学习转向混合教学，进一步走向混合教育。
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