这里我推行了三个小项目，其中两个项目取得了实践性成绩。
1、调查家长及学生的满意度，促进局部不满意事项的改进；
2、调查学生对校园活动、社团和兴趣班的意见，促进局部不满意事项的改进；
3、推行晚自习作业管理制度，改善作业抄袭情况，促进网上自动阅卷及分析功能推行。
形成了如下成绩：
1、改变了学校十余年的作息，分两批就餐中，后一批午餐时间延长5分钟。过去每个班约10名学生不吃午餐，延长5分钟时间后，每个班仅2名学生不吃午餐。将不去食堂就餐的学生人数减少到原来的20%，明显能感受到食堂里后一批就餐人数的暴涨。促进学校食堂改进了菜类分布，后一批就餐，菜类较之前丰富，红烧肉卫生状况改善。
2、增加学校文体活动数量及种类，提高家长满意度。
3、发现传统媒体广告对招生影响很小，口碑影响效果高，因此品牌建设中的口碑建设及网络宣传更加重要，可以取消传统媒体广告，此举证明有效，节省传统媒体广告费50万元以上。
4、无论多差多不听话的学生，他们都有一颗渴望荣誉渴望被认可的心，因此宜丰富多层次的活动，校级/年级/班级活动多样化，荣誉多样化，使得学生总能在某一方面取得荣誉，提升其学习热情和自信心，同时学生在获得荣誉的同时，也会积极宣传自身获得荣誉的活动，得到良好的品牌推广效果。
此外还有一些具有可行性，但是最终没能推行的小方案。

三个月过去，第一次季度考核，我的排名是第七。
彼时，我已经发现，实业的管理真的是很难速成的。
各方面的细小事物不是那么容易融汇贯通的。
况且教师作为一份技术性工作，教学上落后，那么如何管理？别人不会信服你的。
学校管理的核心部门是，校长室，
下面分为教务处，政教处，总务处，行政办，招生办。
任何一个部门的主任副主任都是久经考验才升上来的。
你刚进来，什么都不熟，过一遍，就提拔你当副主任/主任了？
凭什么？你让老员工怎么想？
当时，我的情况算是好的，更多的同事下放到各个分公司后都遇到了一个问题。
那就是分公司同事的隔阂以及排挤，工作上难以开展。
他们的工龄甚至可能比你的年龄都长。
他们的熟练程度和技术水平也是你难以望其项背。
那么你怎么服众？凭你是集团下来的？开玩笑。
我们这批人遭受的不仅仅的员工的排挤，更有分公司领导的不满。
换位思考，我们每提拔一个人，意味着原公司老员工的希望没了。
中层管理岗位有限，你锻炼锻炼上去了，我是老员工，我也对企业不满。
我工作也没有劲儿。
作为学校，学校有教学管理两条线，管理岗作为服务性岗位，比较累。
而且老教师工资并不比管理岗低，并且更轻松，所以我的舆论环境是非常好的。
但我深深明白一点——不存在一年内步入实权管理岗的可能性。

随着工作的深入，我越来越感觉的，社会需要的是什么样的人才。
一个企业，不需要做到尽善尽美，它做到相对完善，就能做大做强。
一个人，不需要做到尽善尽美，做到相对认真努力，也能上去。
所以对于企业和人自身是一个不断完善的过程，
而尽善尽美是极难达到的，不要和自己过不去。
进入公司以来，许许多多的岗位，有着形形色色的领导。
他们虽然有着不同的缺点，但毫无疑问，他们都是不停的努力和完善自身。
以我在校区的校长为例，我从未见过人到中年像他那么善于接受新事物的。
任何新的软件，或者新的模式，只要表现出实用性及先进性。
他会毫不犹豫的以实用为第一，率先尝试和学习。
各个部门的领导，也有各自的长处，最大的共同点有两方面，
一方面确实想在教育方面做出些事业，爱这一行；
另一方面就是在不断的追求进步。
这些在我之前的单位是少见的，而在这里是常见的，那就是勃勃生机。

作为一名教师而言，我自身能做到的就是，不以成绩评判学生。
只有这名学生，上课拿出书，翻到我讲的那页，有划线和记录。
那么我不存在因为成绩而对他们有区别。
讲课中，也总在贯彻一种理念，希望他们积极向上，健康成长。
做人比成绩更重要，即使不能做一个成绩优异的人，但也一定要是努力和积极的人。

敏感词的过滤简直丧心病狂，被删掉了五次，最后用图片代替。

9月底，我已经认识到了一点——之前集团对我们成长的要求过快。
起码在教育这一块，培养时间是远远不够的。
原有学校的培养是，三年以上教龄老师才有资格，一般五年才升。
半年，乃至一年都太短太短了！
其实在别的分公司也存在此种情况。
实际上，我也认知到干部队伍年轻化的迫切。
只有管理层存在部分年轻的干部，那么才有足够的变革力量，才能快速跟进潮流发展起来。
并非是年轻人各方面比老人强，而是同样的条件下，年轻人更有成就动机。
愿意去接受潮流，运用潮流，站在潮流的前列，而非抵制。
所以管理层需要中青集合，40-55是中坚力量定海神针，25-35是成就驱动。

此时，我直属的副总裁，与各分公司领导会谈失败。
原计划，考核前20%的这批同事可以步入中层管理，
实际上，无论是能力还是实际情况，都不允许这个比例达到20%。
但如果只有一个两个特殊岗位的人能挂职，那么这个培养计划可以说是名存实亡。
交涉过程很艰难，最终失败。
副总裁愤而离职，与此同时，负责人才培养的部长也离职。
说直白点，我们这批人，培养过程中最大的靠山和保护伞倒了。
所谓的MBA培养课程也陷入停滞阶段，比这更惨的是，我们没有了利益代言人。
当初进入集团，许多的优秀同事看中的便是快速的升迁渠道和大BOSS对此计划的重视。
然则，现在计划中道崩殂，我们私下互相联系，进入一段时间的沉默期。

在此阶段，校长也找我谈心，告诉我副总裁离职，人才培养停滞的消息。
此外就是，人才引进的薪资标准可能在考核后不能继续执行，或许腰斩。
询问我的个人意见。
前途微渺，薪资腰斩。
我也逐渐感受到了身处分公司的感觉。
离开了总裁办公室，外放分公司后，第一次感受到消息的不便。
逐步有小道消息在流传。
此时，班里唯一一名晋升副总经理的是浙大顶尖博士，能力相当强。
他的晋升，基本上是三级跳，而且我也是完全服气的，他的能力配得上。
但是我也清楚，这么快的晋升与他是大BOSS的行政秘书分不开。
所以他也在非常努力的去证明自身的能力，我给予他衷心的祝福。
但心里愈发感受到自身，乃至同批培养人才的前途黯淡。
也第一次体会到，许多的同事在外放到分公司后，分公司员工的心情。
而我副总裁助理的头衔也改成了主任助理。
并非我贪恋一个头衔，只是我知道，同样的努力，收获可能大有不同。
步入公司三个月后，朝气和动力，第一次收到了狙击。
知道人生际遇无常，既然事情发生了，总是要接受的。

基本上，管理方面的认知就到此为止。
1、企业的管理部门是真心要当服务业也做的。
在地质队里，领导是官，说一不二。但是在企业里，只要企业想做大做强，那么领导必须要做好员工工作。在企业里，只要做好本职工作，考核在中等或以上，完全不需要看领导的脸色行事。每一位员工的工作产出都与领导直接挂钩。而企业的等级观念也是远远低于地质队的。
2、企业的管理需要章程与制度。
为了效率，那么必然需要考核，只有大家认可的公开透明的考核制度，才能让员工在企业工作的舒心。同时考核等级的划分也才能服众，企业才会稳定。考核也才能起到督促员工工作效率的作用。管理制度需要明确和细致。
3、任何制度需要从人性出发。
不能把每个人想的很好，而是尽量想的很坏，然后如何从制度上去杜绝。
要相信，只要制度有漏洞，必然有人去钻空子。
所以管理不能依靠个人魅力，更多的是公平公正民主。

对于学生，我的感觉是，宜紧不宜松。
我认为一名好老师的标准是——十年后，学生回想起你，心里是崇敬你的。
学生在青春叛逆期，充满了个性的思维，因此苦口婆心很难起到效果。
我一般不和学生讲大道理，只讲小故事，
学生要是听出故事的意思更好，听不出来就当活跃课堂气氛。
无论如何，教师以成绩说话，成绩对学生的将来非常的重要。
从客观事实上，我开始严格要求学生，再不学的学生，也有底线和惩罚。
从主观态度上，我希望我的学生能有一个美好的将来，和积极的人生态度。
刚入校两个月，课堂纪律没管好，学生是喜欢我，但是他们的成绩是惨不忍睹的。
老师尽量不要和学生做朋友，而应该保持距离。
近之则不逊，远之则怨。
与学生走的过近，学生失去敬畏之心，则课堂纪律差，学习效果差，成绩也差。
这是新老师最容易失手的地方。
10月份发现这个问题后，我一直在不断修正自己。
这学期期末考试，我高一带的4个班地理，一正一平两负。
作为一个非师范生新手，在一群拿过省一等奖，教龄最低5年以上的优秀教师群体中，
我认为这个成绩是很不错的了。

基本上都是一些个人体会和感悟，或许对走管理路线或者教师路线的吧友有些用。
其余吧友看了可能也是晦涩难懂，满头雾水。
基本上最近三年肯定都不挪窝了，安心做个教师。
管理上，无非就是好好干，好好总结，好好改进，做个中层副职。
教学上，无非就是提升教学水平，比赛拿奖发表论文，关爱学生。
作为非公立学校，老师危机感都比较重，
学校里面优秀的教师，例如拿过全国大赛一等奖的老师。
生物老师，居然有数学教师资格证。
体育老师，居然有物理教师资格证。
物理老师，居然也有数学教师资格证。
人无远虑必有近忧，他们都认为教学的发展和变革是源源不断的。
只有准备更加充分，才会面对变革游刃有余。
反倒是教学水平不足，态度不够认真的老师，
从未想过多拿几个科目的教师资格证。
也从未想过如何去改进自身。
大约能引以为鉴把。