五大技巧 帮助对外汉语教师进行有效的课堂管理
教外国人学中文除了要有一定的教学技术和文化常识，一定的“控场”能力必不可少。如何掌握你的课堂，让学习气氛带动学生的积极性，是作为一名对外汉语教师必须要掌握的。
1掌控你的教室
●美国学生需要你责任心强。
●设置行为守则并持续不断地执行。 不要忽视不良行为！
●奖励有意义，奖励办法清晰。 学生没有做正确的事情=教师没有赞美
●学生行为后果明确、一致、有意义。
●果敢而又温和
2名字就是力量
如果你还不认识学生，请学习你学生的名字！
●如果你不知道某个学生的名字，请说“这位先生、女士、穿绿色衣服的那位先生、穿粉红色衣服的那位女士”......
●考虑给非沉浸式课堂的学生们起个中文名字。这是一种文化上可以接受的做法。
3制作并使用学生座位表
●让彼此是朋友的学生分开坐。
●让挑衅彼此的学生学生分开坐。
●让课堂表现好的学生围着爱讲话的学生坐，让这些爱违纪说话的学生不受到讲话的诱惑。
●把想要引起班级注意的学生放在教室的角落 ，不让他们坐在“观众”视线范围之内。
●将与教师持续互动最好的学生安排在教师活动最频繁的位置附近。
●确保视力不佳的学生在前面。
●每个评分周期至少更换一次座位表。
4不要让你的英语限制妨碍你的班级管理能力
有时我们不采取行动，是因为我们没能够用英语将其表达出来。
其实，我们可以使用手势，动作和/或面部表情来表达我们的观点，我们也可以展示我们渴望的行为效果，同时对外汉语教师也可以用我们自己的语言，我们还可以请同事帮忙。
5建立引起学生的注意的明确信号
教导学生不同信号的意思，并模拟、示范你期望他们如何做出相应的反应。 ●重要：等待时间 发出要求保持沉默的指令信号之后，等待沉默。如果学生没有表现出预期的行为，继续等待。赞美按要求做到安静的学生和/或叫出尚未按要求保持沉默的学生的名字。