我曾经提到过，她所有祖先和她自己，都把孩子视为神或纯净的天使。干涉孩子思考是完全不被允许的。
她的祖父和曾祖父在她还小时，会长时间看着她对昆虫、花儿入迷，看着她专心思考。他们尽量不现身、不让她分神，只在孩子注意到他们并想和他们说话时，才会和她沟通。阿纳丝塔夏说，当我观察小弗拉狄米尔在草地上看东西时，他认识的不只是昆虫，而是整个宇宙。
根据她的说法，昆虫要比所有的人造物具有更完美的机制，更何况是粗陋的积木。
若孩子有机会和这些完美的生物沟通，会比与无生命、粗陋的物品为伍要来得好，自己也将变得更完美。
此外，她相信每株小草、每只昆虫都和整个宇宙紧紧相连，所以能帮助孩子了解宇宙的本质、了解身处其中的自己，并知道自己的目的。人造物没有这种连结，会在孩子的脑中灌输错误的优先顺序与价值观。

各种制度的目的：让你和神分开

【续上】
...
『什么？父母怎么可能会希望孩子不快乐？』
『所有的父母都希望孩子快乐，只是忘了通往快乐的途径，所以才会制造出暴力，尽管他们是出于好意。』
『你可以证明你说的话吗？』
...
『好的，如果要我说服你，试着回想你童年的场景。』
『可是这不容易，不是所有人都能回想起自己的童年。』
『那为什么会这样呢？是不是你的记忆为了避免不舒服的感觉，自动删去了空虚、徒劳的部分？它也试图抹灭任何绝望的迹象，清除你在母亲子宫里的记忆——你感受到母亲的痛苦，进而感受到那些来自外界对她的谩骂。需要我帮你回想吗？』
『帮我吧。我的记忆还遗失了什么？』
『接下来你会不忍回想，身为宇宙主宰的你，无助地独自躺在婴儿床上，身体被紧紧包着，形同捆绑一般。面带微笑的大人决定你何时该吃、何时该睡。你想要思考、体会一切，但是大人常常会说儿语。把你往上抛着玩。「为什么要这样？」你没办法去想。在你稍微长大后，周遭尽是没有生命、没有灵魂的物品，你却不准碰，只能碰大人递给你的东西。你只好勉为其难，试着弄懂手中的玩具有什么完美之处。你在这些愚蠢又粗陋的物品中，找不到根本不存在、也不可能存在的东西。但是你没有完全放弃，拿在手中继续找，还想咬咬看，最后还是徒劳无功。你找不到任何解释，这是生来要成为宇宙主宰的你第一次动摇。你认定自己无法决定任何事，就这样被生下你的人背叛，你也出卖了自己。』
『你说的是我的生命片断。其他人也是这样吗？』
『具体上是在说你，同时也在说此刻正在听我讲话的众人。』
『如果人人出生都是宇宙主宰，不就表示有很多主宰吗？这怎么可能？如果有这么多人统治，还算得上主宰吗？还是说有很多个宇宙？』
『宇宙只有一个，无法分离的唯一一个，但每个人在宇宙中都有自己的空间，每个人都影响着整体。』
『那我的空间在哪？』
『你失去了，但你会找到的。』
『我什么时候失去的？』
『当你放弃的时候。』
『「放弃」？我和所有的孩子一样呀！』
『你和所有的孩子一样，相信亲人的好意、相信父母，而越来越压抑自己的渴望，最后接受别人把你当作微不足道、无知的小孩。
『童年时感受到的暴力会跟着你一辈子，还会让你在下一代中重蹈覆辙。你和大家一样去上学，他们在学校告诉你，人只不过是猴子、人是多么地原始、多么愚蠢地相信上帝；他们说，只有一位无所不知的领袖，是由人民选出来的，一个人就比众人高等、聪明。献给领袖的诗让你读到忘我，你更是一味地美化他。』
『不是因为别人告诉我，我才读诗或赞扬领袖的。我当时是真的相信。』
『是呀，很多人都在读诗。你们甚至还有竞赛，看谁最会歌颂领袖，而你还想成为第一名。』
『当时每个人都想啊。』
『是呀，整个体制要求你们有相同的志向，所以才会以暴力压垮你们，好让制度保留下来。』
『但在人生过了一段时日之后，你突然领悟到，原来有太多的制度，而且每个都不一样。你又发现人可能从来就不是猴子，智慧领袖原来是愚蠢至极的暴君；你的世代都在过着不对的生活，于是需要另外的制度。』
『后来你当了爸爸，不假思索地把女儿交给新的制度，以为这是对她好。你不像以前还会思考，也不再好奇为什么摇铃会响。你接受了这种暴力，也开始对自己的孩子如此。数千年来世代更迭，各种制度来来去去，但目的只有一个，就是要残害身为主宰、聪明、创造者的你，让你变成没有灵魂的奴隶。制度经由父母、经由自称智者的人去运作主导。他们创立新的教导，因而诞生新的制度。然而，只要稍微分析，就能明白背后由来已久的目的；让你和神分开、介入你们之间，再迫使你和神为制度生活、卖命。这就是每个制度的本质，而你还要我创立新的制度，我想我无法达成你的要求。你自己看看四周吧！试着用心去体会。』

补充：[作者的感悟]
还记得他们灌输我们上学多美好的歌词吗？真是洗脑呀！但我们也记得（尤其是考试勉强及格的学生，毕竟我们占大多数），每次一放假，我们就兴奋地把最讨厌的书包扔得远远的。
上学在孩子眼里怎么会快乐呢？他们这种年纪喜欢活泼乱跳，却被要求坐着四十五分钟几乎不能动，坐姿还有严格规定——双手要放在书桌上。这只有沉默寡言、动作慢吞吞的学生受得了，但天生活泼好运、个性冲动的学生哪能坐得住呢？要知道在这种一体化的制度下，所有人形同毫无分别的机器人——『乖乖坐好，否则……。』
小朋友坐好，努力撑了四十五分钟，接着是十分钟的下课，之后又是四十五分钟。就这样过了一个月、一年、十年之久，唯一的办法就只有服从。这等于是接受一生都得不断服从的这个事实；按社会的规矩生活、依他人的期待结婚、一声令下就得赶赴沙场……别人说什么就信什么。
愿意服从的人只要身体健康，就很容易受到摆布地去完成各种工作；之后会开始喝酒嗑药，可是这难道不是因为他们想暂时抛开枷锁，不想再服从连自己灵魂和内心都不明白的事情吗？上学的时光根本不会匆匆飞逝，而是以四十五分钟一点一滴地折磨你。
我们的曾曾祖父、曾祖父、父亲，以及现今的我们，都认为孩子当然什么都不懂，然后以『为你好』的名义对孩子施予暴力。所以我们现在的孩子——伊凡、尼古拉、沙夏和玛丽亚（均为俄国常见的人名）——还是都要上学。现在的我们和几百年前的祖先一样，都觉得是为了孩子好，才会送他们上学，让他们追求知识和真理。应该到此为止了！现在让我们好好思考吧。
回想革命之前（指一九一七年俄国革命以前的时期，该革命推翻了俄罗斯帝国，进入共产苏维埃时期），曾祖父那辈从小就坐在书桌前，老师教他们宗教、历史和生活常规。只要有人背不熟或不想接受既有的世界观，老师就会严厉的拿尺敲他们的头或打手心，说这是为了他们好。
接着在革命展开之后，大人一夕之间认定学校灌输孩子的都是胡扯。所有的旧制度都被抛出教室，开始灌输新的东西，像是宗教一无是处、人从猴子演化而来、系上红色领巾、排好队伍、朗诵诗歌、歌颂共产主义等等。少年先锋队（指苏联共产党推出的类同军组织〈1922－1991〉，为苏联儿童教授共产主义思想，以红色领巾为标志）声嘶力竭地歌颂共产、朗诵诗歌、敬爱长辈：『亲爱的祖国，谢谢您赐予我们快乐的童年！』无独有偶，只要有人没有尽力，就会被剥夺权利、挨打，或是受到公开谴责。
然而，在我们眼前的这个世代，突然又有新的指示：红色瘟疫降临了，把领巾丢掉；共产主义带来的只有恐怖与虚伪；人从猴子演化而来？根本是无稽之谈！我们有别的祖先；市场！民主！这些才是真理！
什么是真理、什么是歪理，至今仍然没有答案。可是孩子仍旧只能坐在书桌前，一动也不敢动；老师仍在黑板前严厉地教着……。
几世纪以来，孩子饱受精神折磨。这有如无形的洪水猛兽，迅速地将每个新生儿赶入某种看不见的牢笼。而这头猛兽有群忠诚的士兵。是谁呢？是谁在精神上耻笑孩子？耻笑每个来到世上的人？他们叫什么名字？从事什么职业？难道你们就能轻易接受他们就是学校老师或家长吗？而且还是受过教育的父母！我可没办法马上接受，你们能吗？

顶