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关于我对杀老师的理解

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原帖lofter


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来自iPhone客户端1楼2018-04-28 22:11


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    来自iPhone客户端2楼2018-04-28 22:14


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      来自iPhone客户端3楼2018-04-28 22:14


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        来自iPhone客户端4楼2018-04-28 22:15


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          来自iPhone客户端5楼2018-04-28 22:15


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            来自iPhone客户端6楼2018-04-28 22:15
              话说作者真的为了把这个故事完整的写下去强行给所有人减智呀orz,其实到最后也没有一个e班的同学get到杀老师真正的想法,再比如说比琪老师,我真的觉得比琪老师emm应该是个聪明人呀,怎么就被死神二代随随便便就忽悠过去了呢_(:з」∠)_甚至还对e班的同学出手,zqsg地想要杀掉他们。


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              来自iPhone客户端7楼2018-04-28 22:16
                如果雪村老师活着的话qwq还是一个多么好的结局啊


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                来自iPhone客户端8楼2018-04-28 22:16
                  有一定道理,但我果然还是觉得老杀在教书的过程中喜欢上了e班的大家,“杀老师”这个人格是真实的,不是他模仿雪村而伪造出来的……毕竟在实验室的时候也因为触手的关系觉醒了某些癖好orz感觉那里开始就是死神的人格觉醒吧。
                  关于放弃“活着的希望”…这一点在某种程度上倒是挺有道理的,我觉得这一点在作品中体现得很明显。从一开始想要逃出生天的“死神”,到对生死已经无所谓的“杀老师”,他已经抛弃了最原始的求生欲。所以我觉得应该不是“放弃了生的希望”,是“放弃了生的欲望”。老杀没有对生表现出明显的抗拒,但也没有欲望了。
                  也许他这整整一年里都在思考“亚久里为什么要让我来教书”这个问题。
                  “他们和你一样,迷失在黑暗中。”亚久里说。让他去教书,是对“死神”更深层次的一种救赎吧。是想让他发现自己,分析自己,然后和e班一起成长。想让“死神”体会作为常人的生活和感情。在这一点上亚久里真是极尽的温柔,又思虑周全啊……
                  我认为亚久里是死神“爱”的启蒙老师,而e班是她为杀老师准备的一道习题,亦是一套教材。经过一年的教师生涯,死神应该就能更透彻的懂得“爱”为何物。
                  亚久里想让杀老师长长久久地活着,然而经过一年的发酵,死神也越来越明白亚久里对于自己到底意味着什么。他不想违背亚久里的本意,但也不想独活。于是他放弃选择权,全权交给外部因素来推动自己生命的去向。他会好好完成亚久里的夙愿,在这之前他必须好好活着。但这之后,他也没有觉得自己“必须”带着亚久里的份活下去。
                  因为亚久里已经一个人坐在又高又冷的月亮上等了他一年了呀,多么寂寞。而他在人间虽然有学生,却总是不时地感到寂寞,因为没有她在了。
                  最后,寂寞的两人在三月十三的月亮下重逢了。


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                  来自iPhone客户端9楼2018-05-03 23:56
                    对楼主很不赞同啊,杀老师最后境遇就算能走又能怎样呢?世人已经知道它的存在了,活着也会被排挤,甚至拖累e班的人,这才是我认为杀老师不选择苟且偷生的原因,而不是因为杀老师根本不想活,在最后的时候,杀老师不是还想见一眼e班的人吗?从这里就可以看出杀老师的心里是有e班的,而至于你说的杀老师在这一年里只是代表了亚久里的立场,我认为不对,但具体也没有什么可以反驳的理由...仁者见仁 智者见智吧


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                    来自iPhone客户端10楼2018-05-06 13:57