洛阳中学校本课程开发实施方案
2002年秋季新课程改革在我市全面推开,新一轮基础教育课程改革,建立了新的课程体系,试行以国家课程、地方课程和校本课程的整体实验框架,校本课程的开发研究就成为法定的实验内容,摆在了学校课改工作的重要位置。我们经过理论学习、业务培训、专家指导。因此,在校本课程的开发研究中,我们将按照课程改革精神,深入学习,转变观念,积极探索,大胆实践,在此基础上,确定我校校本课程开发的方向,并分步实施。同时,在实施过程中,原则上采取以问题推动、以研究提高、以反思深化的方法,来不断调整、完善,力争在较短的时间内使校本课程的开发形成一定的学校特色。一切为了学生“人人进步、个个发展”新课程理念。
一、校本课程开发的组织、培训与实施
1、组织。成立由校长室统帅,教科组为主的校本课程开发研究小组,落实专人负责,职责分明。
2、培训。在开展学科通识培训,确立起新的课程理念的基础上,开展校本课程专题培训活动。由教科组落实校本课程开发的业务培训,将行动研究模式培训作为重点。
3、期间每学期要组织备课组内交流、学科组内研讨、校级观摩、校际现场公开等活动,使培训与开发有机结合,通过反复的实践、观摩、研讨、碰撞,提升开发能力。
2002年秋季新课程改革在我市全面推开,新一轮基础教育课程改革,建立了新的课程体系,试行以国家课程、地方课程和校本课程的整体实验框架,校本课程的开发研究就成为法定的实验内容,摆在了学校课改工作的重要位置。我们经过理论学习、业务培训、专家指导。因此,在校本课程的开发研究中,我们将按照课程改革精神,深入学习,转变观念,积极探索,大胆实践,在此基础上,确定我校校本课程开发的方向,并分步实施。同时,在实施过程中,原则上采取以问题推动、以研究提高、以反思深化的方法,来不断调整、完善,力争在较短的时间内使校本课程的开发形成一定的学校特色。一切为了学生“人人进步、个个发展”新课程理念。
一、校本课程开发的组织、培训与实施
1、组织。成立由校长室统帅,教科组为主的校本课程开发研究小组,落实专人负责,职责分明。
2、培训。在开展学科通识培训,确立起新的课程理念的基础上,开展校本课程专题培训活动。由教科组落实校本课程开发的业务培训,将行动研究模式培训作为重点。
3、期间每学期要组织备课组内交流、学科组内研讨、校级观摩、校际现场公开等活动,使培训与开发有机结合,通过反复的实践、观摩、研讨、碰撞,提升开发能力。