按:日本的财政年度及学校新年度都从4月1日开始。每个新年新学期开始,在正式进入中文课程之前,为掌握学生对中国的了解程度,会做一下简单的问卷调查。答卷时间大约10分钟,问题中心大致为“我心目中的中国”。
问卷时间:2009年4月
问卷对象:大学1、2年级学生(有个别3、4年级复读生)学生所属多为经济、法律、人间文化等文科类院系,中文课属自选必修二外。
需要声明一下的是,这只是选修中文课的班级年级范围,答卷层都是大学生,场地是教室而非网络。关于偏差,任何问卷调查都存在某种比例的偏差,这好象是一个社会学范畴的问题,具体不太了解。但是日本的高校经常搞有关教务教学方面的不记名调查,学生们还是能严肃对待的。比如老师迟到以及授课问题等等会直言指出或相谏。
还有该项调查是仅限于课堂范围的,具有即时性和直接性。师生多是第一次相见。我的原则是不做任何提示。
答卷不作分类排序,与课程学分无关,根据个人意愿可以选择不答。署名与否自愿。怎么想就怎么写。这里的排序是为方便读者阅读由笔者附加。下面是回收的答卷内容翻译(笔者译。未有任何删节编辑),其中每一条为一个学生的答卷内容。(答卷翻译尚在进行中,会逐渐追加补贴。)
问卷时间:2009年4月
问卷对象:大学1、2年级学生(有个别3、4年级复读生)学生所属多为经济、法律、人间文化等文科类院系,中文课属自选必修二外。
需要声明一下的是,这只是选修中文课的班级年级范围,答卷层都是大学生,场地是教室而非网络。关于偏差,任何问卷调查都存在某种比例的偏差,这好象是一个社会学范畴的问题,具体不太了解。但是日本的高校经常搞有关教务教学方面的不记名调查,学生们还是能严肃对待的。比如老师迟到以及授课问题等等会直言指出或相谏。
还有该项调查是仅限于课堂范围的,具有即时性和直接性。师生多是第一次相见。我的原则是不做任何提示。
答卷不作分类排序,与课程学分无关,根据个人意愿可以选择不答。署名与否自愿。怎么想就怎么写。这里的排序是为方便读者阅读由笔者附加。下面是回收的答卷内容翻译(笔者译。未有任何删节编辑),其中每一条为一个学生的答卷内容。(答卷翻译尚在进行中,会逐渐追加补贴。)