暑期越来越近，很多家长开始给孩子规划暑期的生活。对于现在的孩子来说，暑期的生活也许总是逃脱不了上补课班的命运吧。这两天，陆陆续续开始有家长咨询相关的课程，其中最为集中的便是关于新学期课程的问题，也就是所谓的超前教育。其实对于超前教育，说白了，也就是提前授课，我个人是比较反感的。今天，就跟大家唠唠超前教育对于学生的一些危害，谈不上深度好文，仅是自己平时教学以及当了那么多年学生的一些感悟。
首先，超前教育是对孩子精神的一种摧残。说的好像有点吓人，不过这也是实际情况。对于孩子来说，最让他们感性趣的就是一些新事物。我家女儿快3岁了，每天说的最多的一句话就是：“爸爸，这是啥啊？”，然后我告诉她这是什么什么，然后她又会问“那它是用来干啥的啊？”。孩子总会对新的事物充满好奇心。孩子每一个学期拿到手的课本，其实也是按照孩子求知的一个自然过程去设计的，所以我们每个单元设计的内容都是渐进性的，也很丰富，也是按照孩子的接受能力去进行设计的。而暑期补课班由于课程时间短，往往会把丰富多彩的课程压缩成两个月甚至更短，这样呈献给孩子的就不再是多彩的世界，而是一具具骷髅。在经过两个月囫囵吞枣似的学习以后，且不说孩子对于在这么短的时间内知识掌握能够达到什么样的程度，孩子对于这本书的新奇感已经消耗殆尽了。如此，当孩子再进入新学期的学习的时候，对于课堂的内容，他们会产生一种我已经学过了，我已经会了的错觉。于是，我们会看到家长努力的在给孩子找各种补课班，而在学校的课堂上，却出现一片片昏昏欲睡的孩子。
第二，超前教育对孩子创造力的一种摧残。孩子每个阶段都有每个阶段的天性，都有每个阶段感性趣的东西，都有每个阶段需要他们学习的东西。比如说，小孩子都喜欢玩，所以这个时候就不要去太在意他是不是考班级前10名。当然并不是说一味的放手让孩子玩，最后次次考班级倒数，凡事都有个度。我记得在我小学的时候，班级总有几个孩子成绩特别好，每次期末都能捧个奖状回家，那会儿每个班级只有5个三好生，很是让人羡慕。可是到了初中以后，发现那些曾经让我羡慕的几个孩子成绩一路下滑，到了初三的时候，甚至还有几个出现倒数的情况。虽然他们在初三的时候也非常的努力在学习。给我印象特别深的是我的一个好朋友，他就属于这种类型的。在初三有一天上晚自习的时候，他问我一个问题。我拿到手一看，当时很惊讶，那道题很简单，可是他想了好长时间硬是没有解出来。这个问题萦绕在我的心头好久好久，直到有一次看了一篇文章，才豁然开朗。原来，这是因为小学和初中知识体系不同的原因。小学，更多的是表象的一些知识，也就是说我们好好背就可以考一个很高的分数，甚至满分。而初中，开始逐渐转到抽象的知识，比如有几何的出现，代数的出现。小学的那一套学习方法此时很显然也就不再适用了。如果在小学一味的强调分数、分数，很容易让学生陷入死记硬背，思维定势的恶果当中。这有可能会毁了孩子的一辈子。
第三、超前教育等于揠苗助长。暑假对于学习成绩好的同学来说，可以用来发展发展其他的兴趣爱好，兴趣爱好也是一种学习。有可能给孩子带来意想不到的结果。动手能力强的可以研究研究电子或者是机械，喜欢音乐的，可以好好的去学习钢琴或者是其他什么乐器，说不定以后能够成就一位伟大的音乐家。而对于学习成绩不好的学生，则可以用来查漏补缺。看看上学期哪个地方没有学好，回去再重新学一遍，找老师或者找教学视频都可以。如果再让他去学下一学习内容，更难的知识，很有可能导致适得其反的效果。
第四、暑期英语课程的选择。我是一名英语老师，所以也给大家谈谈英语课程。我建议最好别选择课上老师教的教材。可以选择《新概念英语》毕竟这是一套历史比较悠久得到大家认可的教材，或者也可以选择《朗文国际英语教程》。这套教材我很喜欢，因为它不仅仅涉及到语法、词汇等让父母很关系的知识，他还会有口语的教学。教材课程的安排很丰富，也很迎合当今的时代。对于英语老师的选择，我建议最好选择口语比较好的老师。这样可以给孩子在口语的学习上有一个很好的引导作用。毕竟英语是一门语言，是用来交流的，不是用来考试的。如果仅仅会带着孩子读单词，学语法，那么很容易会让孩子产生厌烦，反感的情绪。
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