《肖诗坚:大山里的未来学校 — 让乡村教育回归乡土与人本》
第一,改变环境。我常跟老师们说:真的爱孩子吗?先爱他的家乡吧。所以2017年一去,就在当地政府和社会爱心人士的帮助下就开始收集村里的老木头,搭建富有贵州特色的古建。不仅如此,我们还开了农场,打造百草园,也使用富有当地素材乡土气息的各种各样的东西来制做学校的教具,我们相信珍视孩子的家乡的美,不仅可以陶冶孩子的情操,最重要的是培养他们热爱自己的家乡,能够养出那种自信。
第二,开展课程的梳理,把课程系统化,我们有日修课,基础课,轴心课,共同生活课。公共意识课每周一次,全校师生共同商议学校的各种事情,大小事情,而且是师生一人一票,关键的事项是要全校师生进行投票的。还有一个课叫自主修习课,学生有选修课,而且还可以选择决定自己的学习目标,学习的方式和本周的进度,这个培养从一年级就开始了。
五大课程,都有同样一个平台让孩子们去展示,这个平台叫兴隆大舞台。同时我们每年学期结束末会有一个嘉年华的平台。
我们做的第三件事情就是打破围墙,让教育无所不在。我们的课堂可以在博物馆,可以是村公所,也请我们的村民走到我们的课堂当中给学生讲授。
除了打破年级围墙,我们还需要打破学科的围墙。这是我们的主题教学,这里你看到的是学生画的思维导图。他们每学期在期末的时候,会把每学期所学的内容加以整理,然后汇编成个性化的学习材料,每人一本,学校71个孩子就有71本汇编成果。
总结一下,乡土人本教育就是这样一个画像,立足乡土,敬爱自然,回归人本,走向未来是我们的理念,它深深的扎根于我们的乡土之中,泥土之中。在这之上,我们有五+一课程。我们希望我们的孩子能够学会做人,学会怎样学习,学会共同生活,也学会如何做事。
第一,改变环境。我常跟老师们说:真的爱孩子吗?先爱他的家乡吧。所以2017年一去,就在当地政府和社会爱心人士的帮助下就开始收集村里的老木头,搭建富有贵州特色的古建。不仅如此,我们还开了农场,打造百草园,也使用富有当地素材乡土气息的各种各样的东西来制做学校的教具,我们相信珍视孩子的家乡的美,不仅可以陶冶孩子的情操,最重要的是培养他们热爱自己的家乡,能够养出那种自信。
第二,开展课程的梳理,把课程系统化,我们有日修课,基础课,轴心课,共同生活课。公共意识课每周一次,全校师生共同商议学校的各种事情,大小事情,而且是师生一人一票,关键的事项是要全校师生进行投票的。还有一个课叫自主修习课,学生有选修课,而且还可以选择决定自己的学习目标,学习的方式和本周的进度,这个培养从一年级就开始了。
五大课程,都有同样一个平台让孩子们去展示,这个平台叫兴隆大舞台。同时我们每年学期结束末会有一个嘉年华的平台。
我们做的第三件事情就是打破围墙,让教育无所不在。我们的课堂可以在博物馆,可以是村公所,也请我们的村民走到我们的课堂当中给学生讲授。
除了打破年级围墙,我们还需要打破学科的围墙。这是我们的主题教学,这里你看到的是学生画的思维导图。他们每学期在期末的时候,会把每学期所学的内容加以整理,然后汇编成个性化的学习材料,每人一本,学校71个孩子就有71本汇编成果。
总结一下,乡土人本教育就是这样一个画像,立足乡土,敬爱自然,回归人本,走向未来是我们的理念,它深深的扎根于我们的乡土之中,泥土之中。在这之上,我们有五+一课程。我们希望我们的孩子能够学会做人,学会怎样学习,学会共同生活,也学会如何做事。