与叛逆、多事的7-8年级时相比,升入九年级的孩子更不让家长省心。他们突然变得让人百思不得其解,敢反抗,对父母不尊、不敬、不服,还对父母的反应与批评极端敏感,与父母的冲突越来越厉害;他们突然有了一些古怪的行为问题,如缄默、关门 独处、答非所问、凝神静思...... 面对这些行为“非常规”的孩子,家长们是如何对待的呢?
许多家长的教育方法几乎 如出一辙,无非就是挥舞大棒,以及用言语批评来镇压孩子。 对于已经十足大的大孩子,随着年龄的增长,对身处的世界逐渐形成了清晰的认知。 而鉴于这样的年龄特点,他们的思想也变得成熟起来,这主要表现在以下两点:
1.对人生、对身边的问题有了自己的看法
2.对父母的教育态度、教育方法有着自己独特的感悟。
有句话说得好:“所有亲子关系的改善,必先由家长做出一些改变。”面对这些稀奇古怪、让人捉摸不透的九年级孩子,家长要想改变与孩子的关系,唯有从自身做起。在家长自我反省、积极寻变的处理模式下,你也会渐渐看到孩子做出积极的回应。
方法一:
杜绝居高临下的教育方式,与孩子平等商讨问题(作为九年级孩子的家长,要有这样一种意识:孩子不愿意与你沟通,主要是因为你总是以一种 居高临下的姿态出现。)
方法二:
尊重孩子的选择,即便反对也要先顺着说(对待叛逆心极强的孩子就应该这样:如果家长一味地反对、抵制、‘打压,只会使亲子关系恶化,更重要的是,孩子由此可能走上弯路。尊重孩子的选择,顺着他们的想法就不同了,这样做必然能够博取他们的信任。古语云:“信其师,才能听其道 。”教育孩子就是这样的道理,他信任你了,才能听从你的教诲。)
方法三:
去掉多余的爱,还孩子自主成长的权利(孩子的成长自有其内在规律,成长路上的风风雨雨、磕磕碰碰在所难免,这是他们健康成长所必需的“养分”,也是他们健康成长不可缺少的一环。如果父母全都包办了,那么就等于剥夺了孩子成长的权利。一直在老母鸡羽翼下生存的小鸡,永远也不可能长大。孩子现在都是中学生了,很多事情完全可以自己把握,如果父母再以爱得名义为孩子做这做那,孩子非但不领情,还会觉得这种沉重的爱让他们无法呼吸,由此选择了逃离,亲子间的距离就这样拉开了。)
许多家长的教育方法几乎 如出一辙,无非就是挥舞大棒,以及用言语批评来镇压孩子。 对于已经十足大的大孩子,随着年龄的增长,对身处的世界逐渐形成了清晰的认知。 而鉴于这样的年龄特点,他们的思想也变得成熟起来,这主要表现在以下两点:
1.对人生、对身边的问题有了自己的看法
2.对父母的教育态度、教育方法有着自己独特的感悟。
有句话说得好:“所有亲子关系的改善,必先由家长做出一些改变。”面对这些稀奇古怪、让人捉摸不透的九年级孩子,家长要想改变与孩子的关系,唯有从自身做起。在家长自我反省、积极寻变的处理模式下,你也会渐渐看到孩子做出积极的回应。
方法一:
杜绝居高临下的教育方式,与孩子平等商讨问题(作为九年级孩子的家长,要有这样一种意识:孩子不愿意与你沟通,主要是因为你总是以一种 居高临下的姿态出现。)
方法二:
尊重孩子的选择,即便反对也要先顺着说(对待叛逆心极强的孩子就应该这样:如果家长一味地反对、抵制、‘打压,只会使亲子关系恶化,更重要的是,孩子由此可能走上弯路。尊重孩子的选择,顺着他们的想法就不同了,这样做必然能够博取他们的信任。古语云:“信其师,才能听其道 。”教育孩子就是这样的道理,他信任你了,才能听从你的教诲。)
方法三:
去掉多余的爱,还孩子自主成长的权利(孩子的成长自有其内在规律,成长路上的风风雨雨、磕磕碰碰在所难免,这是他们健康成长所必需的“养分”,也是他们健康成长不可缺少的一环。如果父母全都包办了,那么就等于剥夺了孩子成长的权利。一直在老母鸡羽翼下生存的小鸡,永远也不可能长大。孩子现在都是中学生了,很多事情完全可以自己把握,如果父母再以爱得名义为孩子做这做那,孩子非但不领情,还会觉得这种沉重的爱让他们无法呼吸,由此选择了逃离,亲子间的距离就这样拉开了。)