为学生接受高职教育提供了多样化的入学形式和更多的选择权。
扩大了高职院校招生自主权,使高职院校可按照职业教育需要选择合适的教育对象。
打破了大学“凡进必考”的录取规则,使得能否接受高职教育不单纯以分数决定,为纠正当前我国存在的应试教育倾向,实施素质教育创造了条件。
注册入学制度的实行使高职院校同时处于选择和被选择的地位,学生选择意愿成为高职院校招生的关键影响因素,迫使各高职院校依靠切实推进教育教学改革和提高高职教育质量以获得良好生源。
扩大了高职院校招生自主权,使高职院校可按照职业教育需要选择合适的教育对象。
打破了大学“凡进必考”的录取规则,使得能否接受高职教育不单纯以分数决定,为纠正当前我国存在的应试教育倾向,实施素质教育创造了条件。
注册入学制度的实行使高职院校同时处于选择和被选择的地位,学生选择意愿成为高职院校招生的关键影响因素,迫使各高职院校依靠切实推进教育教学改革和提高高职教育质量以获得良好生源。