“这次考试考好了，给你买最新款的玩具！”“如果能考前三名，周末带你出去玩！
家长在激励孩子学习这件事上总是费尽了心思，但是“糖衣炮弹”说多了，有时候对孩子来说，反而没什么效果。
那么，期中考试临近，家长们到底应该如何奖励孩子，才能调动孩子学习的积极性呢？
01
在生活中，家长可能时常会这样对孩子说：
“假如你考了好成绩，爸爸妈妈就带你去吃大餐。”其实这样的现象屡见不鲜。
家长常常会向孩子提出一个条件，试图达到自己“为了孩子好”的某个目的。
我认识一位朋友，最近因“奖励孩子”而困扰。
她说，女儿的成绩犹如“过山车”，老师找她去问询原因。
她突然想起女儿有天上学前问起她：“妈妈，我要是考了100分，你怎么奖励我？”
她觉得女儿现在的成绩还不错，就随口回答：“没有奖励。”
女儿气鼓鼓地说：“那我就随便考考了。”
原本以为女儿开玩笑，没想女儿“说到做到”。
从一年级开始妈妈就用奖励的方式来激励她，考进前30名，请她吃大餐，考进前10名，奖励溜冰鞋，考进前3名，奖励电话手表。
为将电话手表收入囊中，有段时间孩子的学习干劲十足，打了鸡血一般。
看到都是满分的成绩单，妈妈暗自庆幸奖励方法的成效。
但很快就出了问题。女儿俨然已把奖励作为是否好好考试的“方向灯”，有奖励有就好好考，没奖励就应付了事。
孩子好好学习，只为了物质奖励，学习的意义早已变了味。
当孩子习惯了同父母“交换”的时候，他对自己的责任心就会淡化了，他们会认为这些事情都不是他们应该做的，而是替父母做的。
02
孩子总是在跟大人谈“条件”，只是因为他们已经掌握了家长善于“贿赂”的心态。
事实上不仅是如此，在孩子小小行为的背后，隐藏着极大的隐忧。
家长贿赂孩子的做法在无形之中刺激和强化了孩子强烈的功利观念，让孩子觉得做任何事都是有利可图的。因此，他们就养成了看条件做事的态度。
我们千万不要认为提出交换条件就可以解决一切， 尤其是面对孩子。
孩子很多观念正在形成之中，家长的引导就显得更为重要，不正当的奖惩极易使孩子形成错误的观念。
我们一定要分清“奖励”和“贿赂”的概念。
“贿赂”往往是父母许诺孩子，如果他们好好表现就答应他们的要求。
希望以贿赂换取对孩子的掌控。这会让年幼的孩子误认为，即使自己表现不好的时候，也会得到某个奖励。
“奖励”针对的是孩子的正面行为，对孩子来说，这是一种惊喜。
“奖励”或者“正向强化”是教导孩子表现得体的最好策略。奖励孩子的正确行为，比惩罚他们的不当行为更可取。
03
如果一定要给“奖励对孩子有没有用”这个问题一个答案，答案是肯定的。
最关键的是，你通过怎样的方式给孩子奖励。
激励是后话，关键在于“马上就给”。
有这样一个非常著名的实验，家长也可以测试一下孩子：
比如今天，你告诉孩子说，今年期末考试完的时候，我会给你一个100块钱的零花钱，但是如果你愿意多等一周，我就给你150元的红包。
——这个时候，孩子会想，反正是一半个月以后的事情，再多等一个星期也没什么关系，所以他接受了。
但是假如孩子是明天就要过生日，你再对孩子说，如果愿意多等一周，除了本来的100元还将额外给他们50，他们就不太愿意了。
因为他们希望在“明天”，立刻就能获得这个满足感。
有些家长现在就开始对孩子说：“等你这次期末考试考了第一名，暑假我们就去旅游”“如果你表现好，明年生日我就给你买游戏机”……
可是这些较为长远的承诺，对孩子却没有太大作用。
他们依然会忍不住先满足现在的快乐，把学习拖延着，因为反正期末考试还有半个月，不差这么一两天。
换句话说，只有把奖励放在孩子面前，提高当前学习的诱因，孩子才会优先选择当下努力。
04
同事家有个孩子，自己的东西都是乱放，还埋怨妈妈找不到自己的东西。
于是妈妈告诉他，如果你能够按时整理房间就可以得到一朵小红花作为奖励。
孩子很高兴，果然进步了不少，自己主动整理房间的次数迅速增加。
过了一段时间，妈妈鼓励她说：
“你做得非常好，为了帮助你养成这样一个良好的习惯，我会在一段时间内对你的行为进行观察，并给你奖励，
但是这次不是每次都奖励了，如果这一段时间内你总能自动承担家务，我就奖励你更喜欢的奖品，如果这一段时间内你违反了我们的约定，我就不给你奖励。”
于是，这位妈妈给予孩子奖励的间隔时间越来越长，慢慢地，孩子养成了好习惯，即使没有奖励，她也能主动为妈妈承担家务。
最后，帮家长们总结下奖励在什么情况下，可以达到最强效果。
采用具体、物质性的奖励品，而非只是给他们抽象的赞美而已；
采用孩子最喜欢、最在意的奖品，而非他可有可无的奖品；
和孩子事前约定，并让他们参与进来，其形式大致如：“你如果⋯⋯我就⋯⋯”
例如：“你如果写完这十题数学，我就给你看电视一小时”、“你如果练完这三首钢琴曲各二十遍，我就送你一本漫画”。
最后，也是最重要的：
既然许下了承诺，那么家长一定要兑现自己的承诺！
家长在激励孩子学习这件事上总是费尽了心思，但是“糖衣炮弹”说多了，有时候对孩子来说，反而没什么效果。
那么，期中考试临近，家长们到底应该如何奖励孩子，才能调动孩子学习的积极性呢？
01
在生活中，家长可能时常会这样对孩子说：
“假如你考了好成绩，爸爸妈妈就带你去吃大餐。”其实这样的现象屡见不鲜。
家长常常会向孩子提出一个条件，试图达到自己“为了孩子好”的某个目的。
我认识一位朋友，最近因“奖励孩子”而困扰。
她说，女儿的成绩犹如“过山车”，老师找她去问询原因。
她突然想起女儿有天上学前问起她：“妈妈，我要是考了100分，你怎么奖励我？”
她觉得女儿现在的成绩还不错，就随口回答：“没有奖励。”
女儿气鼓鼓地说：“那我就随便考考了。”
原本以为女儿开玩笑，没想女儿“说到做到”。
从一年级开始妈妈就用奖励的方式来激励她，考进前30名，请她吃大餐，考进前10名，奖励溜冰鞋，考进前3名，奖励电话手表。
为将电话手表收入囊中，有段时间孩子的学习干劲十足，打了鸡血一般。
看到都是满分的成绩单，妈妈暗自庆幸奖励方法的成效。
但很快就出了问题。女儿俨然已把奖励作为是否好好考试的“方向灯”，有奖励有就好好考，没奖励就应付了事。
孩子好好学习，只为了物质奖励，学习的意义早已变了味。
当孩子习惯了同父母“交换”的时候，他对自己的责任心就会淡化了，他们会认为这些事情都不是他们应该做的，而是替父母做的。
02
孩子总是在跟大人谈“条件”，只是因为他们已经掌握了家长善于“贿赂”的心态。
事实上不仅是如此，在孩子小小行为的背后，隐藏着极大的隐忧。
家长贿赂孩子的做法在无形之中刺激和强化了孩子强烈的功利观念，让孩子觉得做任何事都是有利可图的。因此，他们就养成了看条件做事的态度。
我们千万不要认为提出交换条件就可以解决一切， 尤其是面对孩子。
孩子很多观念正在形成之中，家长的引导就显得更为重要，不正当的奖惩极易使孩子形成错误的观念。
我们一定要分清“奖励”和“贿赂”的概念。
“贿赂”往往是父母许诺孩子，如果他们好好表现就答应他们的要求。
希望以贿赂换取对孩子的掌控。这会让年幼的孩子误认为，即使自己表现不好的时候，也会得到某个奖励。
“奖励”针对的是孩子的正面行为，对孩子来说，这是一种惊喜。
“奖励”或者“正向强化”是教导孩子表现得体的最好策略。奖励孩子的正确行为，比惩罚他们的不当行为更可取。
03
如果一定要给“奖励对孩子有没有用”这个问题一个答案，答案是肯定的。
最关键的是，你通过怎样的方式给孩子奖励。
激励是后话，关键在于“马上就给”。
有这样一个非常著名的实验，家长也可以测试一下孩子：
比如今天，你告诉孩子说，今年期末考试完的时候，我会给你一个100块钱的零花钱，但是如果你愿意多等一周，我就给你150元的红包。
——这个时候，孩子会想，反正是一半个月以后的事情，再多等一个星期也没什么关系，所以他接受了。
但是假如孩子是明天就要过生日，你再对孩子说，如果愿意多等一周，除了本来的100元还将额外给他们50，他们就不太愿意了。
因为他们希望在“明天”，立刻就能获得这个满足感。
有些家长现在就开始对孩子说：“等你这次期末考试考了第一名，暑假我们就去旅游”“如果你表现好，明年生日我就给你买游戏机”……
可是这些较为长远的承诺，对孩子却没有太大作用。
他们依然会忍不住先满足现在的快乐，把学习拖延着，因为反正期末考试还有半个月，不差这么一两天。
换句话说，只有把奖励放在孩子面前，提高当前学习的诱因，孩子才会优先选择当下努力。
04
同事家有个孩子，自己的东西都是乱放，还埋怨妈妈找不到自己的东西。
于是妈妈告诉他，如果你能够按时整理房间就可以得到一朵小红花作为奖励。
孩子很高兴，果然进步了不少，自己主动整理房间的次数迅速增加。
过了一段时间，妈妈鼓励她说：
“你做得非常好，为了帮助你养成这样一个良好的习惯，我会在一段时间内对你的行为进行观察，并给你奖励，
但是这次不是每次都奖励了，如果这一段时间内你总能自动承担家务，我就奖励你更喜欢的奖品，如果这一段时间内你违反了我们的约定，我就不给你奖励。”
于是，这位妈妈给予孩子奖励的间隔时间越来越长，慢慢地，孩子养成了好习惯，即使没有奖励，她也能主动为妈妈承担家务。
最后，帮家长们总结下奖励在什么情况下，可以达到最强效果。
采用具体、物质性的奖励品，而非只是给他们抽象的赞美而已；
采用孩子最喜欢、最在意的奖品，而非他可有可无的奖品；
和孩子事前约定，并让他们参与进来，其形式大致如：“你如果⋯⋯我就⋯⋯”
例如：“你如果写完这十题数学，我就给你看电视一小时”、“你如果练完这三首钢琴曲各二十遍，我就送你一本漫画”。
最后，也是最重要的：
既然许下了承诺，那么家长一定要兑现自己的承诺！
