在小学教师资格考试中，题型多样，共分为科目一和科目二两个科目。在科目一综合素
质中，有单选题、材料分析题、写作题。在科目二教育教学知识与能力中，有单选题，简答
题，材料分析题、教学设计题。可见，材料分析题贯穿始终，在两个科目中都有考查，因此，
对材料分析题需重点关注，做好万全的备考策略。
那么，如何更好的去备考材料分析题呢？考生需做好两个工作：了解并掌握材料分析题
的出题点；掌握材料分析题的做题技巧。
一、了解并掌握材料分析题的出题点。
在科目一中，材料分析题出题点主要涉及如下几个方面：教师职业理念（包含教育观、
学生观、教师观）、教师职业道德、以及阅读理解能力。
以教师职业道德（三爱两人一终身）为例，知识点为：
1.爱国守法；2.爱岗敬业；3.关爱学生；4.教书育人；5.为人师表；6.终身学习。
综合素质共3道材料分析题，其中一道从教育观、学生观、教师观中抽取一个点出题，
当然，偶尔也会将这三观综合起来考查。第二道考查教师职业道德。第三道考查阅读理解能
力。阅读理解能力的考查类似于初中或高中的阅读理解能力的考查，给出一篇短文，进而呈
现题目，考生只要将短文理解透彻，问题便迎刃而解，难度并不大。
在科目二中，学生指导、班级管理、教学实施等章节易出现材料分析题。所以考生备考
时，需重点备考这些章节。比如，认知风格的差异、德育原则、教学原则、班级突发事件处
理的原则和方法等知识点，都是历年来常见的考题来源。
以班级突发事件处理的原则和方法为例，知识点为：
原则：1.教育性原则；2.客观性原则；3.有效性原则；4.可接受原则；5.冷处理原则
方法：1.沉着冷静面对；2.机智果断应对；3.公平民主处理；4.善于总结引导
二、掌握材料分析题的做题技巧
了解完了主要出题点，接下来就该思考，如何去做材料分析题呢？
只要熟背知识点，再结合材料分析，基本上就能够得到三分之二以上的分值，所以与材
料的结合不容忽视，进而做题技巧就显得至关重要。
1.阅读题干——明确理论
（1）回答什么——有几问，是什么：评价做法、说明运用、提出建议、谈谈看法、分
析原因；
（2）运用什么知识——新课改、教学原则、师生关系、学习动机、气质类型
1
中公教育学员专用资料报名专线：400-6300-999
资料
学员专用请勿外泄
2.阅读材料——筛选理论，准确定位
（1）找到关键信息——（教师/学生/其他人）行为（是什么/为什么/怎么样）
（2）根据材料筛选知识点
3.组织答案——分条列点，结构完整清晰
（1）答题模板——原理+原理解释+结合材料
具体来说：问什么，答什么，怎么问，怎么答。
①评价做法题：先表明态度，*老师的行为值得学习VS*老师的行为值得反思和借鉴+原
理及解释+材料中
②说明运用题：解释运用的原理+材料中+实际生活中的教育教学实例
③提出建议、谈谈看法、分析原因：说明材料中的描述的现象是什么+原理及解释。
（2）答题要求——分条列点，标志词明确，字迹工整
【牛刀小试】
阅读材料，回答下列问题。
王老师讲秦牧的《土地》一文时，对其中精彩段落动情地高声朗诵：“骑着思想的野马，
奔驰到很远的地方，收起缰绳，回到眼前灿烂的现实。”话音刚落，一位学生站起来说：“老
师，野马怎么会有缰绳？”教师毫无准备，不耐烦地说：“你总爱钻牛角尖，学习成绩会好
吗？”这时，学生的脸涨得通红，自尊心受到打击，欲言又止。同时，这个学生又站起来顶
撞老师说：“这样的老师教学水平太差，不配当我们的老师！
（1）评析王老师对该课堂突发事件的处理。
（2）谈谈教师在处理课堂突发事件时的注意事项。
【参考答案】
（1）王老师对该课堂突发事件的处理是缺乏科学性的，值得我们进行反思：
首先，王老师对课堂突发事件的处理违反了教育性原则。在学生提出疑问时不耐烦的制
止学生，批评学生爱钻牛角尖，打击了学生的自尊心，没有让学生受教育，促进学生成长。
其次，王老师对课堂突发事件的处理违反了客观性原则。用自己已有的思维定势忽略学
生提出的问题，以老眼光看人，以势压人。
再次，王老师对课堂突发事件的处理违反了可接受原则。材料中的老师事件处理方式无
法让学生接受，学生在自尊心受到打击之后开始顶撞老师。
最后，王老师对课堂突发事件的处理违反了冷处理原则。没有保持冷静、公平、宽容的
心态，使得自己的权威大大受损。
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2报名专线：400-6300-999
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（2）教师在处理课堂突发事件时，要注意以下几个方面：
首先，沉着冷静面对，不要急于下结论发脾气。
其次，要机智果断应对，充分发挥教育机智，轻松幽默有效的解决课堂问题
其三，要公平民主处理，不因个人情绪迁怒于学生。
其四，善于总结引导，把处理一桩突发事件看成一次了解班级情况、教育引导学生的机
会，要允许有“突发事件”的存在，从不良事件中找出学生的闪光点，帮助学生分析问题，
寻找解决问题的办法，维护学生自尊心。
最后，在处理课堂突发事件过程中，要注意不牵扯太多时间、经历、和学生，保证课堂
教学的氛围和进度。
质中，有单选题、材料分析题、写作题。在科目二教育教学知识与能力中，有单选题，简答
题，材料分析题、教学设计题。可见，材料分析题贯穿始终，在两个科目中都有考查，因此，
对材料分析题需重点关注，做好万全的备考策略。
那么，如何更好的去备考材料分析题呢？考生需做好两个工作：了解并掌握材料分析题
的出题点；掌握材料分析题的做题技巧。
一、了解并掌握材料分析题的出题点。
在科目一中，材料分析题出题点主要涉及如下几个方面：教师职业理念（包含教育观、
学生观、教师观）、教师职业道德、以及阅读理解能力。
以教师职业道德（三爱两人一终身）为例，知识点为：
1.爱国守法；2.爱岗敬业；3.关爱学生；4.教书育人；5.为人师表；6.终身学习。
综合素质共3道材料分析题，其中一道从教育观、学生观、教师观中抽取一个点出题，
当然，偶尔也会将这三观综合起来考查。第二道考查教师职业道德。第三道考查阅读理解能
力。阅读理解能力的考查类似于初中或高中的阅读理解能力的考查，给出一篇短文，进而呈
现题目，考生只要将短文理解透彻，问题便迎刃而解，难度并不大。
在科目二中，学生指导、班级管理、教学实施等章节易出现材料分析题。所以考生备考
时，需重点备考这些章节。比如，认知风格的差异、德育原则、教学原则、班级突发事件处
理的原则和方法等知识点，都是历年来常见的考题来源。
以班级突发事件处理的原则和方法为例，知识点为：
原则：1.教育性原则；2.客观性原则；3.有效性原则；4.可接受原则；5.冷处理原则
方法：1.沉着冷静面对；2.机智果断应对；3.公平民主处理；4.善于总结引导
二、掌握材料分析题的做题技巧
了解完了主要出题点，接下来就该思考，如何去做材料分析题呢？
只要熟背知识点，再结合材料分析，基本上就能够得到三分之二以上的分值，所以与材
料的结合不容忽视，进而做题技巧就显得至关重要。
1.阅读题干——明确理论
（1）回答什么——有几问，是什么：评价做法、说明运用、提出建议、谈谈看法、分
析原因；
（2）运用什么知识——新课改、教学原则、师生关系、学习动机、气质类型
1
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2.阅读材料——筛选理论，准确定位
（1）找到关键信息——（教师/学生/其他人）行为（是什么/为什么/怎么样）
（2）根据材料筛选知识点
3.组织答案——分条列点，结构完整清晰
（1）答题模板——原理+原理解释+结合材料
具体来说：问什么，答什么，怎么问，怎么答。
①评价做法题：先表明态度，*老师的行为值得学习VS*老师的行为值得反思和借鉴+原
理及解释+材料中
②说明运用题：解释运用的原理+材料中+实际生活中的教育教学实例
③提出建议、谈谈看法、分析原因：说明材料中的描述的现象是什么+原理及解释。
（2）答题要求——分条列点，标志词明确，字迹工整
【牛刀小试】
阅读材料，回答下列问题。
王老师讲秦牧的《土地》一文时，对其中精彩段落动情地高声朗诵：“骑着思想的野马，
奔驰到很远的地方，收起缰绳，回到眼前灿烂的现实。”话音刚落，一位学生站起来说：“老
师，野马怎么会有缰绳？”教师毫无准备，不耐烦地说：“你总爱钻牛角尖，学习成绩会好
吗？”这时，学生的脸涨得通红，自尊心受到打击，欲言又止。同时，这个学生又站起来顶
撞老师说：“这样的老师教学水平太差，不配当我们的老师！
（1）评析王老师对该课堂突发事件的处理。
（2）谈谈教师在处理课堂突发事件时的注意事项。
【参考答案】
（1）王老师对该课堂突发事件的处理是缺乏科学性的，值得我们进行反思：
首先，王老师对课堂突发事件的处理违反了教育性原则。在学生提出疑问时不耐烦的制
止学生，批评学生爱钻牛角尖，打击了学生的自尊心，没有让学生受教育，促进学生成长。
其次，王老师对课堂突发事件的处理违反了客观性原则。用自己已有的思维定势忽略学
生提出的问题，以老眼光看人，以势压人。
再次，王老师对课堂突发事件的处理违反了可接受原则。材料中的老师事件处理方式无
法让学生接受，学生在自尊心受到打击之后开始顶撞老师。
最后，王老师对课堂突发事件的处理违反了冷处理原则。没有保持冷静、公平、宽容的
心态，使得自己的权威大大受损。
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（2）教师在处理课堂突发事件时，要注意以下几个方面：
首先，沉着冷静面对，不要急于下结论发脾气。
其次，要机智果断应对，充分发挥教育机智，轻松幽默有效的解决课堂问题
其三，要公平民主处理，不因个人情绪迁怒于学生。
其四，善于总结引导，把处理一桩突发事件看成一次了解班级情况、教育引导学生的机
会，要允许有“突发事件”的存在，从不良事件中找出学生的闪光点，帮助学生分析问题，
寻找解决问题的办法，维护学生自尊心。
最后，在处理课堂突发事件过程中，要注意不牵扯太多时间、经历、和学生，保证课堂
教学的氛围和进度。
