1991年从中国人民大学毕业后,回到长沙,在湖南省制药工业公司工作,2005年创办湖南诺舟连锁有限公司,2012年创办湘麓医药学校,开展校企一体化办学。
易军一直就有一种教育情怀,在办诺舟大药房这个企业的时候,就把员工当成学生培养,帮助他们的成长,建立了的一整套培训培养体系,让员工得到成长。在办企业的过程中,发现整个行业员工的专业化程度不高,成为行业发展的一种瓶颈,在这种情况下就想起办一所学校,为自己为行业培养员工。在办学的过程中发现,原来到学校的这些基础不是很好的孩子进了湘麓学校以后发生了很大的变化,变得上进呢?爱学习了,于是越来越爱上了这批孩子,感觉到办学校就是一种快乐,和孩子们在一起,就是一种幸福。
在办学过程当中,易军遇到的最大困难是社会对职业教育的不认可,觉得职业教育比高等教育低个层次,职业教育的毕业生不如高等教育的毕业生,其实这是一种片面的认识,我们的学生动手能力、基本素养、职业行为并不弱于其他普通高校的学生。大环境是如此,我们能怎么办呢,惟有教育我们的学生充满自信,在工作以后保持良好的心态,努力工作,展现自我,在职场上把自己的能力、素养发挥到淋漓尽致。
易军一直就有一种教育情怀,在办诺舟大药房这个企业的时候,就把员工当成学生培养,帮助他们的成长,建立了的一整套培训培养体系,让员工得到成长。在办企业的过程中,发现整个行业员工的专业化程度不高,成为行业发展的一种瓶颈,在这种情况下就想起办一所学校,为自己为行业培养员工。在办学的过程中发现,原来到学校的这些基础不是很好的孩子进了湘麓学校以后发生了很大的变化,变得上进呢?爱学习了,于是越来越爱上了这批孩子,感觉到办学校就是一种快乐,和孩子们在一起,就是一种幸福。
在办学过程当中,易军遇到的最大困难是社会对职业教育的不认可,觉得职业教育比高等教育低个层次,职业教育的毕业生不如高等教育的毕业生,其实这是一种片面的认识,我们的学生动手能力、基本素养、职业行为并不弱于其他普通高校的学生。大环境是如此,我们能怎么办呢,惟有教育我们的学生充满自信,在工作以后保持良好的心态,努力工作,展现自我,在职场上把自己的能力、素养发挥到淋漓尽致。