很多家长向卓训教育反映说，在家庭教育中最大的苦恼就是：如果我不可以唠叨，不可以责骂，不可以惩罚，那孩子真的不想学习，不听话时，我该怎么办？
一位妈妈给卓训教育的留言中就说：“孩子放假了，和他商量如何快乐又充实地度过整个假期，也制定了计划，但是第一天孩子就没有完成作业，一个字都没写，只想着各种玩，去同学家玩，看电视，玩游戏。学习内容明明不多也不难，但孩子就是不想做，一说学习，孩子就反驳说，我放假了，就不能好好玩一玩？”。面对这种情况，父母到底怎么能够让孩子完成计划任务？
其实在家庭教育中，当孩子抵触、不肯去完成学习任务时，家长一定要坚持原则。如果是孩子本来可以完成、也应该完成的任务，我们是有必要用强制的办法让孩子去完成的。当孩子做到他预期的任务目标时，他才会对这个任务有胜任感。我先说一个我家女儿学习的例子，然后来分析强制法和惩罚之间的区别，以及我们在强制的过程中如何使用正面言语引发正面动机。
有一年暑假，我带孩子回姥姥家，她有点玩疯了，第一天就没有做作业，第二天上午专门留出时间给她做作业。可是孩子坚定地说“我不想写作业，今天我肯定不写”。好，怎么办？其实我应该出发前就给她讲好“到了姥姥家，可能学习环境和自己家里不一样，不太容易静心学进去，那你更要做好心理准备，每天上午就完成作业，然后下午和哥哥姐姐出去玩。”
这样，先讲好，孩子就会做好准备而完成承诺。但回去前，我有点轻视了，没有讲，所以孩子到了姥姥家心里就很兴奋，在该做作业时，就只想玩不想学习。那此时此刻，我要怎么办？先讲道理，我说“你每天都有要完成的作业，这个是需要按计划完成的。上午把作业完成，下午要出去滑冰，姐姐在等你。”孩子还是坚持不懈，说“反正我不要做，拖到什么时候都不会做”。
好，你看她这阵势，会拖到中午。怎么办？要非常严肃地说“今天上午一定要完成作业，不能拖到下午，我们下午是要出去玩的。来，现在就开始写！”，这个时候态度要坚决，语气要严厉。
孩子一听没办法，就哭啊，说“假期不就应该是快乐的吗？”我说“快乐的含义和理解和你不一样。快乐不只是情绪上的开心，还包括着你完成作业之后的成就感，这样你才能放心、放松地去玩。那你现在一定要写作业，上午必须写完”。她就边哭边写，哭了10多分钟，情绪渐渐稳定下来，开始正常的写作业。
等她写完的时候我要怎么说？要不要像前面那节课程中我讲到的那个妈妈那样，说“你看就这么点事，快写就写完了，干嘛哭半天”？那可不行，孩子把作业快速写好的时候，她会有幸福感、胜任感，你要把这个幸福和胜任感归功于这个孩子。要跟孩子说“孩子，你看刚才不想写，而且妈妈要求你写的时候你很难过，但是哭完之后你还是坚持写完了，而且写得又快又好。现在任务很好地完成了，你想去做什么呢？”
注意，这句话很重要，让孩子知道我不是被妈妈逼着学，妈妈逼我时我开始不开心，但学一会儿我就自然地静心下来，专心地写。这样，她就是把妈妈逼着写的外部压力转化成她自己的内在特点和内在动机。
一位妈妈给卓训教育的留言中就说：“孩子放假了，和他商量如何快乐又充实地度过整个假期，也制定了计划，但是第一天孩子就没有完成作业，一个字都没写，只想着各种玩，去同学家玩，看电视，玩游戏。学习内容明明不多也不难，但孩子就是不想做，一说学习，孩子就反驳说，我放假了，就不能好好玩一玩？”。面对这种情况，父母到底怎么能够让孩子完成计划任务？
其实在家庭教育中，当孩子抵触、不肯去完成学习任务时，家长一定要坚持原则。如果是孩子本来可以完成、也应该完成的任务，我们是有必要用强制的办法让孩子去完成的。当孩子做到他预期的任务目标时，他才会对这个任务有胜任感。我先说一个我家女儿学习的例子，然后来分析强制法和惩罚之间的区别，以及我们在强制的过程中如何使用正面言语引发正面动机。
有一年暑假，我带孩子回姥姥家，她有点玩疯了，第一天就没有做作业，第二天上午专门留出时间给她做作业。可是孩子坚定地说“我不想写作业，今天我肯定不写”。好，怎么办？其实我应该出发前就给她讲好“到了姥姥家，可能学习环境和自己家里不一样，不太容易静心学进去，那你更要做好心理准备，每天上午就完成作业，然后下午和哥哥姐姐出去玩。”
这样，先讲好，孩子就会做好准备而完成承诺。但回去前，我有点轻视了，没有讲，所以孩子到了姥姥家心里就很兴奋，在该做作业时，就只想玩不想学习。那此时此刻，我要怎么办？先讲道理，我说“你每天都有要完成的作业，这个是需要按计划完成的。上午把作业完成，下午要出去滑冰，姐姐在等你。”孩子还是坚持不懈，说“反正我不要做，拖到什么时候都不会做”。
好，你看她这阵势，会拖到中午。怎么办？要非常严肃地说“今天上午一定要完成作业，不能拖到下午，我们下午是要出去玩的。来，现在就开始写！”，这个时候态度要坚决，语气要严厉。
孩子一听没办法，就哭啊，说“假期不就应该是快乐的吗？”我说“快乐的含义和理解和你不一样。快乐不只是情绪上的开心，还包括着你完成作业之后的成就感，这样你才能放心、放松地去玩。那你现在一定要写作业，上午必须写完”。她就边哭边写，哭了10多分钟，情绪渐渐稳定下来，开始正常的写作业。
等她写完的时候我要怎么说？要不要像前面那节课程中我讲到的那个妈妈那样，说“你看就这么点事，快写就写完了，干嘛哭半天”？那可不行，孩子把作业快速写好的时候，她会有幸福感、胜任感，你要把这个幸福和胜任感归功于这个孩子。要跟孩子说“孩子，你看刚才不想写，而且妈妈要求你写的时候你很难过，但是哭完之后你还是坚持写完了，而且写得又快又好。现在任务很好地完成了，你想去做什么呢？”
注意，这句话很重要，让孩子知道我不是被妈妈逼着学，妈妈逼我时我开始不开心，但学一会儿我就自然地静心下来，专心地写。这样，她就是把妈妈逼着写的外部压力转化成她自己的内在特点和内在动机。
