现实中,我们很多人在读书学习的时候,往往只有输入没有输出,或者输入远大于输出。
读书的时候,很多人经常是看完一遍就把书扔在一边,觉得自己已经学完了。这样的学习,只是让知识在我们大脑里溜达一圈,不会留下太多印象。经常这样干,你就会发现自己明明读了很多书,可依然没什么收获和长进,从而觉得读书没用。
也就是说:读书要更有成效,一定要处理好输入和输出的关系。
据美国哥伦比亚大学心理学家亚瑟‧盖兹的一项实验表明:用30-40%的时间学习输入,用60-70%的时间思考输出,学习效果最佳。比如你读一本书要花费一个小时,那看完之后还要花费两个多小时来进行消化:回忆一下主要内容,写一写读书感悟,思考一下书中的内容可以怎么用,给他人分享一下这本书等等。
输入和输出是相辅相成的关系,只有先输入,才能输出;通过输出进行反馈、找到缺口之后,我们就能知道自己欠缺什么、需要什么,从而有针对性的再度输入;而优化后的输入,又能促进我们更好的输出,从而形成一个不断自我成长的循环。
读书的时候,很多人经常是看完一遍就把书扔在一边,觉得自己已经学完了。这样的学习,只是让知识在我们大脑里溜达一圈,不会留下太多印象。经常这样干,你就会发现自己明明读了很多书,可依然没什么收获和长进,从而觉得读书没用。
也就是说:读书要更有成效,一定要处理好输入和输出的关系。
据美国哥伦比亚大学心理学家亚瑟‧盖兹的一项实验表明:用30-40%的时间学习输入,用60-70%的时间思考输出,学习效果最佳。比如你读一本书要花费一个小时,那看完之后还要花费两个多小时来进行消化:回忆一下主要内容,写一写读书感悟,思考一下书中的内容可以怎么用,给他人分享一下这本书等等。
输入和输出是相辅相成的关系,只有先输入,才能输出;通过输出进行反馈、找到缺口之后,我们就能知道自己欠缺什么、需要什么,从而有针对性的再度输入;而优化后的输入,又能促进我们更好的输出,从而形成一个不断自我成长的循环。