伴随着科技的发展,教学设备在教学领域的应用越来越广泛。科教仪器的可靠性直接影响到教学行业的效率和质量,教学设备的工作质量关系到整个教学计划的安排。由于不同的教学设备,其可持续工作时间不同,自动化系统中使用的各种教学仪器,有的集中安装在实验室,有的安装在教室,如多媒体设备,有的在强电路和强电设备形成的恶劣电磁环境中。为了提高教学质量,教学设备应不断更新。落后的教学设备不能提高教学效率,而是学习过时的知识,尤其是职业教育。
影响教育设备的干扰源与一般影响控制设备的干扰源相同,多发生在电流和电压急剧变化的部位,这些电荷急剧移动的部位是噪声源,即干扰源。干扰类型通常根据干扰的原因、噪声的干扰模式和噪声的波形性质来划分。其中,根据噪声产生的原因,分为放电噪声、浪涌噪声、高频振动噪声等噪声的波形、性质不同,分为持续噪声、偶发噪声等声音干扰模式不同,分为共模干扰和差模干扰。
教学仪器中的干扰包括训练装置的干扰,训练装置是一种常见的干扰形式。训练装置的干扰是信号对地面的电位差,主要由电网串入、地电位差和空间电磁辐射在信号线上感应的共态(同向)电压输送形成。训练装置的电压有时很大,尤其是在隔离性能差的电器供电室。变送器输出信号的共模电压一般较高,控制工程网络版权可达1300V以上。训练装置的电压可以通过不对称电路转换成小电压,直接影响测控信号,造成部件损坏(这是部分系统I/O模件损坏率高的原因),可以是DC或交流。
训练装置的干扰还包括信号两极之间的干扰电压,主要是由空间电磁场在信号之间的耦合感应和由不平衡电路转换共模干扰形成的电压,这使得直接叠加在信号上,直接影响测量和控制的精度。
上述就是影响科教仪器设备的因素。
影响教育设备的干扰源与一般影响控制设备的干扰源相同,多发生在电流和电压急剧变化的部位,这些电荷急剧移动的部位是噪声源,即干扰源。干扰类型通常根据干扰的原因、噪声的干扰模式和噪声的波形性质来划分。其中,根据噪声产生的原因,分为放电噪声、浪涌噪声、高频振动噪声等噪声的波形、性质不同,分为持续噪声、偶发噪声等声音干扰模式不同,分为共模干扰和差模干扰。
教学仪器中的干扰包括训练装置的干扰,训练装置是一种常见的干扰形式。训练装置的干扰是信号对地面的电位差,主要由电网串入、地电位差和空间电磁辐射在信号线上感应的共态(同向)电压输送形成。训练装置的电压有时很大,尤其是在隔离性能差的电器供电室。变送器输出信号的共模电压一般较高,控制工程网络版权可达1300V以上。训练装置的电压可以通过不对称电路转换成小电压,直接影响测控信号,造成部件损坏(这是部分系统I/O模件损坏率高的原因),可以是DC或交流。
训练装置的干扰还包括信号两极之间的干扰电压,主要是由空间电磁场在信号之间的耦合感应和由不平衡电路转换共模干扰形成的电压,这使得直接叠加在信号上,直接影响测量和控制的精度。
上述就是影响科教仪器设备的因素。