干预了半年效果如何

方向性错误，语言先天不好的，去了机构基本上会越来越严重。
家庭语言环境要统一说普通话，多带出去见识观看别的孩子，不怂恿参与孩子们的活动，不要刻意教说话，母语不是教出来的。

说一说机构干预这半年的一些变化吧！说实话我们对这半年来的干预效果是有点失望的，觉得憨憨能力并没有很大的提高，不知道是时间太短看不出来，没有选到好的老师，或是我们心太急了。不管怎么样，作用肯定还是有的。
我觉得以下是比较重要的收获：
1.发现问题。之前因为戴着“他还是个小宝宝”的滤镜看一切，所以忽视了他的能力
已经比同龄的小孩落后一大截的事实。 上了课才发现他除了音乐跟大动作，其它方面的能力都一塌糊涂。比如他虽然会回答我们是不是、对不对、好不好或者选择类的问题，但其他他并不理解问题，只是仿说。还有就是他不会应用你我他（叫自己弟弟），不理解一样还是不一样，不会排顺序，会数数到30但不能把数字跟数量对应等等。还有一个更致命的问题：他注意力不能集中，遇到困难就逃避。碰到他会的事情他还可以做完，但一旦碰到比较难的问题就说要喝水、要尿尿、回家。一旦不遂她的意他就会哭闹、找爸爸妈妈、甚至在地上打滚。
2. 出去比较不会跑来跑去了。不像之前一带出去就不停疯跑。没有带过这种小孩的人可能体会不到那种累，就是除了吃东西跟睡觉他没有一刻能停下来。在外面如果没有拉住他他就会一直跑，而且跑了很远也不回头看你如果没有追上去，过一会就找不到人了。有时候带他出去路上碰到个朋友想聊两句都不行。出去玩也是，你刚想休息一下看一看风景，但手一松他又跑远了，只要出去不管想做什么到最后都是变成追逐活动。现在他有变得不会那么爱跑了。好像胆子也变小了，出去会拉着大人的手，偶尔也会跑远，不过叫一下他大部分时候会停下来等你一下。但在家里还是很头疼，会不停般东西、扔东西。
3. 比较能适应上学的模式。之前上小班的时候不适应，不是自己跑出去就是在座位上哭闹，严重影响其他同学上课。现在大部分时候都能够整节课都坐在椅子上，经常会走神，但至少不会哭闹影响其他同学上课。上个月被转到了预备班，不再需要大人进教室帮忙辅助了。虽然现在在预备班是属于能力比较差的，但这也是一个进步吧！对以后适应上学应该有帮助的。能力希望能慢慢跟上吧！

跟我家的差不多，三岁半才发现，现在才刚在医院干预接近一个月。专门研究了一下，老师不可能针对每个孩子进行深入了解，然后指定专门的教学内容。主要还得靠我们自己，只有我们最了解自己的孩子，知道她的能力程度。在机构只能帮助孩子养成静坐规则习惯和一些基本能力。

总结一下目前憨憨亟待改善的几个方面吧！希望在未来做对比的时候能看到进步。
1. 首先就是能力问题。我发现憨憨的能力几乎是全方面落后于同龄小孩的！语言只是比较直观展示的一个部分而已
，其实底层问题是认知、理解、逻辑、想象。。。等综合能力的不足。比如拿水果卡片问他是什么他很多都认识，
但如果问他喜欢吃什么水果他却答不上来，可能是不理解水果这个名词的含义。比如叫他做一个动作他能做出来，但叫他先做什么再做什么，他就不能理解了。 再比如让他数一数有几个东西，他知道从一开始数数，数量也数对了，但你再问一遍有几个东西，他却回答了个其他的数字，说明了他其实不理解数字跟数量之间的关系。这种问题会发现越来越多，往往1个还没教会他，又发现了3个问题。。。有时候会觉得这样补丁式的教学花的时间太多效果太慢，是不是浪费了宝贵的时间？而且这机械式的干预能提高他自己学习的能力吗？但另一方面又觉得这些都是最基本的能力，如果现在不抓紧时间让他学会他以后就更难融入社会了。苦于没有更好的办法，也只能先这样教着了。
2.注意力不集中 逃避行为。这个在我看来是比能力差让我更头疼的事情，如果他注意力不能集中学习任何东西都是
困难的，可能教了他10遍但他真正有注意到的时间只有几秒钟。教他运动方面的事情还好一点，他比较感兴趣，所以大运动他没什么问题，现在他平衡车、自行车都骑得很溜，过阵子打算让他学滑轮。但换成认知方面的学习的时候就不行了！跟他讲绘本、玩拼图、学数字的时候他眼睛就一直飘离，专注不过3秒，一会就想跑，找各种借口，如果强行让他继续他就摊到地板上。哄骗、棍子恐吓、零食引诱等各种办法都试过了，没有什么效果。
3. 所谓的“神经质”行为。这个在憨憨小的时候没有怎么发现，但近半年来有的时候会嘴巴碎碎念，讲一下无意义的
话或者在课堂上唱歌，我们看到的时候就会制止他。另一个“神经质”行为就是刻板，其实憨憨的刻板行为算比较少了，吃饭、穿衣服、玩玩具、看电视都没有特定的要求。但有时候他想要干什么我们制止的话他就会情绪失控，大哭、大叫、在地上翻滚。 看到他在地上翻滚的时候我心里就好酸，想到如果他以后长大了还是这样我能承受得了周围人的目光么？ 对于他这个行为，我们知道不能在他撒泼的时候满足他，因为那样会让他觉得撒泼是有效的，但我们能做的也只是尽量转移他的注意力。
4. 依赖行为。 这个跟我们大人有很大关系，小的时候送他会农村老家住了快一年的时间，可能他内心会比较没有安全感。还有一个就是我们没有及早让他跟我们分开睡，现在他晚上睡觉的时候都要报着我们的脖子入睡，晚上他妈妈不在的时候会找他妈妈。在生活上他现在会自己穿鞋子、脱衣服、穿衣服、自己吃饭。这段时间有点太宠着他了没有教他新的技能，下阶段打算教他自己刷牙洗脸、收拾碗筷、扫地等等。

昨天晚上憨憨半夜起来大哭了3次，眼睛没有睁开，感觉还在梦中的状态。不知道是不是昨天干预强度太大了的原因，昨天机构回来之后晚上叫他夹花生、涂画、跟拧毛巾洗脸。画画的时候就不配合了，他妈妈凶了他就哭了。有点心疼了，跟他一样大的小孩现在基本上每天都是玩， 他却每天都要被逼着学这学那。。。

你家比我家大一个月，也是干预半年了，经历及其相似。家长心理苦，看不到期望。

是在福建哪里呀？
一对一的免费个案咨询是否了解一下？

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最近这大半个月憨憨在外面行为的进步真的可以用突飞猛进来形容了！这周末几次带他出去玩他都会主动牵着我们大人的手，有时候兴奋跑远一点，叫他他也会停下来等一下我们。之前在外面看到卖玩具、卖吃的他都会吵着要，如果没有给他买就会失控，拖都拖不走。这两天带他去广场玩，那边新装了一个饮料售卖机，每次经过他都会快速跑过去看，但跟他说这边的太贵了我们去超市买，他就会跟我们走。去超市也不会跟之前一样跑来跑去，他会自己推个小推车走在我们身边，或者在我们周围转，会拿自己喜欢的东西到小推车里面。有的跟他说这个不要买他就会放回去，不舍得放回去的我们就趁他不注意的时候偷偷拿回去。这周唯一一次比较失控的是在公园看到卖冰糖葫芦的，把他拉走了 走到一半又突然跑回去了。
现在这样的表现已经让我们倍感欣慰，想想以前每次出去他都只会一直跑，我们大人只能跟着，每次出去都是身心俱疲。现在他大部分的时间都是走而不是跑了，这样我们大人就轻松了很多。希望能一直保持下去吧！

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谈谈关于机构老师的问题吧！ 今天去跟机构的校长谈了， 因为半年评估后给我们换的一个老师是新老师。新老师上课用心，也很负责任。但可能因为缺少经验，性格也太温柔，上课的时候根本hold不住憨憨，一节课一小时有40分钟憨憨都在闹。这个情况跟之前另一个个训的老师上课情况类似，那个老师教了5个月我们才决定换掉，但换掉的原因是因为我们发现她上课的时候为了让憨憨能够坐得住，就一直让他做那些简单的重复性的东西。换了一个有经验的老师之后，上课质量很快就有了改善。我们觉得之前5个月都没看到什么效果，觉得白白浪费了5个月的时间，所以这次我们态度就比较坚决，经过我们争取，校长也同意了下个月起帮我们换老师。虽然心里觉得挺对不住那个新的老师，他对我们小孩确实很用心，但为了孩子也只能这么做了，希望这次的决定是正确的吧！

感觉最近憨憨情绪跟逃避的问题有点变严重了。比如他要什么东西或者做一些不对的事情，我们强行制止或者抱走他，他就会崩溃，然后出现所谓的神经质现象。例如自言自语，要去看12 （附近一栋楼的栋号），要去看芭蕾舞（他姐姐以前学芭蕾舞），要去超市等等。每次都是说这几个，一边说一边哭着往外走，不回家。 逃避问题也很严重，机构老师布置的剪纸作业，没做一会儿就开始扔剪刀。经常把做任务用的东西扔垃圾桶里，比如练习的筷子，豆子，拼图等等。如果继续逼他做任务就找各种借口，不然就是哭，要睡觉。真的让他去睡觉他一会又玩起来了，一点都不能集中注意力学习， 太糟心了！

我家的孩子也是，只会浅层的理解，让他喊爸爸，他会说喊爸爸这三个字，不理解，干预机构花的不少，但是也看不到什么效果，绝望了快，再不好就得卖血去了…