在地球初中物理中，就已提到过关于机械做功的几个概念：“有用功”、“额外功”(旧称“无用功”)还有“机械效率”。其中“机械效率”定义为“机械效率是指机械在稳定运转时，机械的输出功（有用功量）与输入功（动力功量）的百分比。”()那么什么叫能作“有用”或“无用”呢？我们知道，概念是由人提出来的，所谓“有用”与“无用”也是由人主观定义的。据此，我们尝试将这些概念扩展到各种其他“做功”场景里，再对“有用”还是“无用”等问题稍稍探究一下：

请先看一个经典的初中物理学常用的例子：
用一个动滑轮制成的提升装置提起一个重物上升。对人来说，他希望，也可以说他需要让这个物体提升高度，则重物克服重力做的功就是“有用功”；此过程中，动滑轮克服重力做的功、克服绳与轮之间的摩擦阻力做的功、物件克服空气阻力做的功……就是“额外功”了。我们本不想要克服各种阻力做功，但是还是额外付出了这一部分的能量用于做功。很明确。
那么，我们再看以下两句诗：
“有心栽花花不开，无心插柳柳成荫。”前半句，有一个人栽花，希望看到花开，他用心地投入地栽花，可惜花不遂人愿。“花开”是所求结果，那么栽培植物的过程中，植物为开花消耗的各种生物能即为“有用功”。不过，从结果来看，花没开，目的没有达到，那么“有用功”就是0J；所为一切，皆付诸于“额外功”。可惜啊，效率为0%。而后半句，一人无心地随便插了个柳条，柳条竞生长成荫。一个生命的繁荣固然是个好结果，但那个插条的人可从未想到过这一步。也就是说，那人未曾希望柳条成荫。故有用功为0J，柳枝扦插生长过程的效率也为0%。

由此观之，要想让效率值大于0，即做“有用功”就要让能量投入过程中投入者的“主客观统一”。主观上想要对系统投入能量进行做功，达到某种目的；客观上这样的投入确实驱动了系统向达成目标的方向做功，最终达到目的。

由此，我们不妨对一些现象用此理论进行“演绎”：
我们可以回顾一下可乐的发明的故事。那家药店的值夜班的伙计，在忙乱之中给前来买药的人配错了药水，意外地创造了可乐。本来只是蒸馏水错用成苏打水的问题，伙计并不在意。于是客观上创造了可乐，主观上不知道，无意为此。伙计配置药水所做功成了无用功。但药店店主得知此事后，脑筋一动，认为这可以改造为一款新饮料。新饮料已被客观地创造出来，主观上也想着创造新饮料。观念一转，伙计的功理科变成有用的了。如果只需要换一个想法就能提高一个过程的有用功的占比，这可比主观唯心主义还厉害啊！
再看看经典成语故事“拔苗助长”。故事里的主角企盼着他的庄稼能快快长高，于是手动拔高了他的所有秧苗。主观上，他要促长秧苗；客观上，秧苗确实高了。主客观统一，我们就可以认定农夫做的是有用功。是一个河里的办法。

2-5F为正文，若未看见，可能需要等一会。毕竟51度……

问，zmy推一个箱子，没推动，但是打开箱子拿出两个韭菜盒子吃的饱饱的，做了有用还是无用功？