考取人数,那是一个学校对社会实打实的贡献,而升学率,仅仅是一个学校的虚名。
临川一中二中每年几千学生,考取的也几千。我大南昌某些逗逼学校就跑来秀升学率。
大家都学过统计学吧?比例在什么样的前提下才有意义?如果说样本质和量都相距甚远,比例有意义吗?
我大南昌师大附中升学率大约是10年上去的,南昌其他中学也差不多,09年以前尤其是09年,我们南昌升学率惨不忍睹,师大附中09年二本率一度低于65%,人数少升学率还低于临川。然后10年师大附中开始杜绝走后门,通过提高中考录取分数保证生源质量,让升学率有了质的飞跃。而临川一中二中则基本没有门槛,差生进来虽然要交很多钱,但是不管怎么说,临川作为江西旗舰,给了很多差生体验全省最好教育资源的机会,这样一来差生中有些爆发力强的金子就有了上岸甚至考名校的机会,虽然牺牲了升学率,但是考取人数以及对社会贡献实打实。
如果换一下,把临川一中考不上的差生给师大附中乃至更牛逼的中学教,该考不上的还是考不上。反过来把师大附中的学生交给临川一中二中,该怎么牛逼他们依然怎么牛逼。
举个例子,师大附中900一本90%,900人800多人上一本。临川一中4000人考2400多一本,一本率只有60%。名声上看确实师大附中更能在升学率上吹牛逼,这是虚的,但是2400个孩子和800个学生进入社会成才以后在社会上的影响力以及对国家乃至全人类的贡献,2400永远大于800.这是实的。
以前我也目光短浅,写信给临川高层让他们不要招差生,把升学率刷上去,看来是我短视了。
临川一中二中每年几千学生,考取的也几千。我大南昌某些逗逼学校就跑来秀升学率。
大家都学过统计学吧?比例在什么样的前提下才有意义?如果说样本质和量都相距甚远,比例有意义吗?
我大南昌师大附中升学率大约是10年上去的,南昌其他中学也差不多,09年以前尤其是09年,我们南昌升学率惨不忍睹,师大附中09年二本率一度低于65%,人数少升学率还低于临川。然后10年师大附中开始杜绝走后门,通过提高中考录取分数保证生源质量,让升学率有了质的飞跃。而临川一中二中则基本没有门槛,差生进来虽然要交很多钱,但是不管怎么说,临川作为江西旗舰,给了很多差生体验全省最好教育资源的机会,这样一来差生中有些爆发力强的金子就有了上岸甚至考名校的机会,虽然牺牲了升学率,但是考取人数以及对社会贡献实打实。
如果换一下,把临川一中考不上的差生给师大附中乃至更牛逼的中学教,该考不上的还是考不上。反过来把师大附中的学生交给临川一中二中,该怎么牛逼他们依然怎么牛逼。
举个例子,师大附中900一本90%,900人800多人上一本。临川一中4000人考2400多一本,一本率只有60%。名声上看确实师大附中更能在升学率上吹牛逼,这是虚的,但是2400个孩子和800个学生进入社会成才以后在社会上的影响力以及对国家乃至全人类的贡献,2400永远大于800.这是实的。
以前我也目光短浅,写信给临川高层让他们不要招差生,把升学率刷上去,看来是我短视了。