成长阶段
1.融入阶段，建立相互信任的师生关系，让孩子习惯并适应环境，认同老师，接受老师的教学理念和方法，让孩子能够自然自愿的接受后续的课程。这是所有过程里边最难的，是最耗精力和时间的，也是成本最高的，也是最关键的。
前期安排一个老师去陪伴他，去疗愈他，去和他沟通，去无私的帮助他，最后这个孩子跟这个老师的关系就非常好，他就会发现原来有一个人除了我爸妈之外，甚至他爸妈都没有这么多时间陪着他，原来有一个人就可以这么天天陪着我，我好他也陪着我，我不好他也陪着我，我好他表扬我，我不好他在鼓励我，以前没有的，我不好的时候所有人都在指责我，批评我，谩骂我，甚至放弃我，攻击我，但是这里的老师不一样，我好他陪着我，我开心她陪着我一起开心，我痛苦，他轻轻的过来安慰我，她都陪伴着我，不离不弃，一天24小时，嗯，这个时候的孩子的感觉就不一样，就是没有一个以前的老师是这样做的，甚至没有一个家长以前是这样做的，因为家长有工作呀，是吧，或者是什么啊，他们没办法，一天24小时，这个时候他跟老师关系就非常不一般，他陪伴的过程实际上就是老师向孩子输送教学理念和教学方法的一个过程。
这个时候呢，孩子就会发自内心的他接受老师的理念和方法，现在的所有的老师公办也好民办也好，所有的老师和家长讲的都是有道理对吧，这些道理都很科学，都经过社会的验证，都是对孩子有帮助的，那为什么孩子不听呢？因为他不接受。
你讲的是对的，但是他接受不到，孩子觉你爱不爱他不是你给没给他钱，而是他能不能感受到你的爱，你天天给他钱，他就感受不到你的爱的话他也会恨父母，你天天不给他钱，他能感受到你的爱的时候，他就会感恩父母，所以在这个阶段孩子的感受到的东西，才是真东西，才是最重要的，你给他的是物质的也好，精神的也好，财富的也好，只要他感受不到的，他都不是他的，所以我们在这个过程中就让孩子跟老师接触的时候，能够感受到更多的爱，更多的陪伴！你后边干啥都是对的，哪怕两个人一起做错事都是对的，他都他都觉得很开心，所以在这个阶段就是很重要很重要，这个阶段只要成功了，我们就敢百分百保证这个孩子肯定成功，这个阶段会不会不成功，不会，他只需要时间短和长的问题，因为没有一个人不需要爱，没有一个孩子不需要陪伴，现在所有的孩子出问题的最关键的一个核心问题就是陪伴，你不要说我天天在家就是陪伴。你天天在家看电视刷手机打麻将，怎么叫陪伴呢？
你看我们的老师一不刷手机，二不打麻将，三不打牌，就在跟孩子在一起吃吃在一起玩玩在一起睡睡在一起，玩在一起，家长甚至都无法做到。所以孩子出问题是两个观点，一个是陪伴不到位，一个是陪伴不正确，还有一个就是孩子感受不到！助理老师，陪伴是所有老师里最低级别的老师。跟他的语言同步，跟他的环境同步，跟他的状态同步，然后走进他，跟他在一起，你才能把他拉出来是吧？就比方说有人溺水了，你要跳到水里才能把它拉出来，然后就是心理层次，就比方说举例，子如果这个孩子我们当一个动物啊动物的阶段来举个例子，比方说这孩子还是一个鸡的状态或者是狗的状态，老虎的语言和鸡去沟通，听不懂。老虎也可以管几只鸡，但是鸡感受不到老虎的爱，他不会发自内心的认同，他只会害怕恐惧，想逃跑，甚至有些还为了获取自由舍命一搏。只有这个帮他的人也进入到鸡的状态。他说的话他才能听得懂，才能引起共鸣和同频，才会心甘情愿的跟随和改变！
1.融入阶段，建立相互信任的师生关系，让孩子习惯并适应环境，认同老师，接受老师的教学理念和方法，让孩子能够自然自愿的接受后续的课程。这是所有过程里边最难的，是最耗精力和时间的，也是成本最高的，也是最关键的。
前期安排一个老师去陪伴他，去疗愈他，去和他沟通，去无私的帮助他，最后这个孩子跟这个老师的关系就非常好，他就会发现原来有一个人除了我爸妈之外，甚至他爸妈都没有这么多时间陪着他，原来有一个人就可以这么天天陪着我，我好他也陪着我，我不好他也陪着我，我好他表扬我，我不好他在鼓励我，以前没有的，我不好的时候所有人都在指责我，批评我，谩骂我，甚至放弃我，攻击我，但是这里的老师不一样，我好他陪着我，我开心她陪着我一起开心，我痛苦，他轻轻的过来安慰我，她都陪伴着我，不离不弃，一天24小时，嗯，这个时候的孩子的感觉就不一样，就是没有一个以前的老师是这样做的，甚至没有一个家长以前是这样做的，因为家长有工作呀，是吧，或者是什么啊，他们没办法，一天24小时，这个时候他跟老师关系就非常不一般，他陪伴的过程实际上就是老师向孩子输送教学理念和教学方法的一个过程。
这个时候呢，孩子就会发自内心的他接受老师的理念和方法，现在的所有的老师公办也好民办也好，所有的老师和家长讲的都是有道理对吧，这些道理都很科学，都经过社会的验证，都是对孩子有帮助的，那为什么孩子不听呢？因为他不接受。
你讲的是对的，但是他接受不到，孩子觉你爱不爱他不是你给没给他钱，而是他能不能感受到你的爱，你天天给他钱，他就感受不到你的爱的话他也会恨父母，你天天不给他钱，他能感受到你的爱的时候，他就会感恩父母，所以在这个阶段孩子的感受到的东西，才是真东西，才是最重要的，你给他的是物质的也好，精神的也好，财富的也好，只要他感受不到的，他都不是他的，所以我们在这个过程中就让孩子跟老师接触的时候，能够感受到更多的爱，更多的陪伴！你后边干啥都是对的，哪怕两个人一起做错事都是对的，他都他都觉得很开心，所以在这个阶段就是很重要很重要，这个阶段只要成功了，我们就敢百分百保证这个孩子肯定成功，这个阶段会不会不成功，不会，他只需要时间短和长的问题，因为没有一个人不需要爱，没有一个孩子不需要陪伴，现在所有的孩子出问题的最关键的一个核心问题就是陪伴，你不要说我天天在家就是陪伴。你天天在家看电视刷手机打麻将，怎么叫陪伴呢？
你看我们的老师一不刷手机，二不打麻将，三不打牌，就在跟孩子在一起吃吃在一起玩玩在一起睡睡在一起，玩在一起，家长甚至都无法做到。所以孩子出问题是两个观点，一个是陪伴不到位，一个是陪伴不正确，还有一个就是孩子感受不到！助理老师，陪伴是所有老师里最低级别的老师。跟他的语言同步，跟他的环境同步，跟他的状态同步，然后走进他，跟他在一起，你才能把他拉出来是吧？就比方说有人溺水了，你要跳到水里才能把它拉出来，然后就是心理层次，就比方说举例，子如果这个孩子我们当一个动物啊动物的阶段来举个例子，比方说这孩子还是一个鸡的状态或者是狗的状态，老虎的语言和鸡去沟通，听不懂。老虎也可以管几只鸡，但是鸡感受不到老虎的爱，他不会发自内心的认同，他只会害怕恐惧，想逃跑，甚至有些还为了获取自由舍命一搏。只有这个帮他的人也进入到鸡的状态。他说的话他才能听得懂，才能引起共鸣和同频，才会心甘情愿的跟随和改变！
