作者：赵小明 编辑：朱丽华 范丽萍
小明语录
纵然在花样的年华里，我们没能活出花来，但也可为那些花，静待世界腐烂成沃土。
01、 什么是智商？
直到今天还有很多假冒伪劣的心理专家，教育专家在用智商PUA中国的孩子。
导致绝大多数家长都相信一句话：在天赋面前，努力不值一提。
现在我用演绎逻辑推理，按照你的思路来推理一下。
既然智商如此重要，中国人的智商又排名世界前列，那西方的努力在中国人的智商面前应该不值一提啊。
事实上，在全世界最优秀的大学里面，那些智商远比中国孩子差的西方孩子，他们的科研水平比中国孩子差了吗？
你现在如果把全世界的科学家都做一个智商测验，你会发现很多科学家的智商可能还不如你，那为什么他是科学家，而你却在这里？
你不是说在天赋面前，他的努力不值一提吗？
再给大家暴露一个你们从来都不知道的秘密。
就是智商测验本身都可以通过特别的训练和刷题而得到提高，甚至可以提高20分。
什么是智商？
中国人平均智商这么高，就不要在中国孩子的教育中再谈智商问题了。
真正该检讨的是这种刷题式的教育，和不讲来龙去脉的教学方法，不讲体系，不讲学习方法，不讲思维方法的教学方法。这些东西才是耽误中国孩子智商最要命的东西。
你们去看一下中国的大学数理化教材，就是那些考上985的天才的孩子，读起来都晦涩难懂。
我们上学的时候很多学习成绩优秀的大学生在高数面前都败得一塌糊涂，难道他们智商低吗？
然后你再让他买一本国外的高数教材，他甚至自学都学得很轻松，这又是为什么？
我们的教材、我们的教学方法都有重大弊病。
中国人真的该认真的面对这一切了，不要再用智商去掩盖中国教育中最大的丑闻了。
02、 智商的真相
关于智商问题再给大家揭露点你不愿意相信的真相。
第一，我们国家目前的刷题式教育方法和应试高考筛选方法，并没有筛选出真正爱学习，智商高的群体。
其中混杂进去了很多思维刻板，智商平庸，没有学习兴趣，没有创造力，但特别适合应试考试的群体。
这也是为什么很多大学生毕业之后都不会从事原来所学的专业的原因。
大家可千万不要以为高考筛选出来的都是高智商人群。这就像特别适合当警察的，但却进了黑社会，特别适合当职业军人的却成了土匪一个道理。
所以很多智商超群，且特别酷爱科学研究、头脑灵活、思维灵活、兴趣爱好广泛、创造力极高的人却没有通过高考的筛选成为人才一样。
因为有不少孩子在这个过程中对长期的刷题式的教育彻底搞的厌学了。
或者因为兴趣爱好广泛而在应试教育中投入的精力较少，从而不能被筛选进入一流高等院校，或者因为被手机游戏耽误而落下学业不能进入筛选通道。
关于这一点，你只要看到很多人都是在自己的专业领域混日子就明白了。
他们并不喜欢自己的专业，也不爱好科研，他们就是混文凭，混工作，混日子。
关于这一点，你同样可以通过中国每年培养出世界上最多的高等院校的毕业生，但却只有极少数成为真正的人才，而且几乎见不到培养出来的真正获得诺贝尔奖的科学家，当然诺贝尔文学奖除外。
这些就是关于第一点最好的佐证。
第二，很多人都混淆了符号式学习和应用科学研究之间的关系。
符号式学习就是今天中国教育和高考的主要方式。中国的高考题目也主要就是符号式测试题。
而符号式学习特别擅长的人出去之后最多只适合进行纯理论研究，而且前提是他真正喜欢这个学科。
把对于不是太擅长符号的学习，但更擅长应用研究和理论应用到实践思维方式的高智商群体，他们往往会被中国的教育方式和高考筛选方法淘汰出去。
这也是为什么中国高考看似每年筛选出这么多人才，但真正成为人才的却少之又少的根本原因。
因为我们筛选出来的人才只是真正智商高的人群中的极少一部分。而绝大多数智商高却适合从事应用科学研究的人都被这种筛选方式淘汰了。
第三，中国的教育方式和高考特别适合有一种人才。这种人才的最大特点就是特别擅长刻意训练，客观训练思维方式局限且垂直，所以他们很适合经过大量刻意训练之后得到高分。
但这类人才思维僵化刻板，人格不灵活，不善于理论联系实际，也不善于进行跨学科的思维嫁接和融合。
所以他们即使被一步一步筛选成为了专家教授，但是却无法对所学专业做出真正意义上的促进。
网上有很多网红公知教授都是属于这一类。你能轻易的看出他的智商其实很平庸，但是他就是成为了顶级大学的教授。
而且这些人在长年累月的教学过程中，也无法教出真正有创新思维的学生。
你们如果看一下中国各大高校的教授，你就能打出至少90%都是属于这一类：智力很平庸，思维很局限，看问题很浅薄，一辈子所学所用也不过就是变成了善于写一些冠冕堂皇的文章、鸡汤文的人。
胡适就是属于这一类，他们最多只适合进行大学基础教育的低年级教学工作。因为往往这些人记忆力比较好，强学博记，善于输出。
03 、为什么高考没有筛选出真正的人才？
如果你们理性的冷静的回忆一下，这些年你所认识的，经过高考层层选拔筛选出来的所谓人才，就会明白中国的高考并没有筛选出真正的人才。
这就是为什么高考并不是智商测验的最佳工具。而且智商本身就是一个多维多分类的概念。
而人类科学研究所需要的智商范围更加广泛，根本就不是应试教育、刷题式训练能够培养出的所谓高智商科研人才。
但是我们也必须要承认，中国高考能够筛选出很大一部分数量的，愿意在自己岗位上进行大量基础工作的工程师。
但他们绝不是我们这个国家的高智商人群的全部，甚至他们都不能代表中国真正的高智商群体。
所以中国高考真的是世界上最浪费人才的筛选方式。中国的教育也是世界上最浪费中国人才的教育方式。
再也不要相信“努力在天赋面前一文不值”这样的PUA语言了，在中国教育面前天赋经常会被厌学，休学，或者手机成瘾和低欲望综合征毁掉。
在中国高考面前，努力比天赋重要的多！
小明语录
纵然在花样的年华里，我们没能活出花来，但也可为那些花，静待世界腐烂成沃土。
01、 什么是智商？
直到今天还有很多假冒伪劣的心理专家，教育专家在用智商PUA中国的孩子。
导致绝大多数家长都相信一句话：在天赋面前，努力不值一提。
现在我用演绎逻辑推理，按照你的思路来推理一下。
既然智商如此重要，中国人的智商又排名世界前列，那西方的努力在中国人的智商面前应该不值一提啊。
事实上，在全世界最优秀的大学里面，那些智商远比中国孩子差的西方孩子，他们的科研水平比中国孩子差了吗？
你现在如果把全世界的科学家都做一个智商测验，你会发现很多科学家的智商可能还不如你，那为什么他是科学家，而你却在这里？
你不是说在天赋面前，他的努力不值一提吗？
再给大家暴露一个你们从来都不知道的秘密。
就是智商测验本身都可以通过特别的训练和刷题而得到提高，甚至可以提高20分。
什么是智商？
中国人平均智商这么高，就不要在中国孩子的教育中再谈智商问题了。
真正该检讨的是这种刷题式的教育，和不讲来龙去脉的教学方法，不讲体系，不讲学习方法，不讲思维方法的教学方法。这些东西才是耽误中国孩子智商最要命的东西。
你们去看一下中国的大学数理化教材，就是那些考上985的天才的孩子，读起来都晦涩难懂。
我们上学的时候很多学习成绩优秀的大学生在高数面前都败得一塌糊涂，难道他们智商低吗？
然后你再让他买一本国外的高数教材，他甚至自学都学得很轻松，这又是为什么？
我们的教材、我们的教学方法都有重大弊病。
中国人真的该认真的面对这一切了，不要再用智商去掩盖中国教育中最大的丑闻了。
02、 智商的真相
关于智商问题再给大家揭露点你不愿意相信的真相。
第一，我们国家目前的刷题式教育方法和应试高考筛选方法，并没有筛选出真正爱学习，智商高的群体。
其中混杂进去了很多思维刻板，智商平庸，没有学习兴趣，没有创造力，但特别适合应试考试的群体。
这也是为什么很多大学生毕业之后都不会从事原来所学的专业的原因。
大家可千万不要以为高考筛选出来的都是高智商人群。这就像特别适合当警察的，但却进了黑社会，特别适合当职业军人的却成了土匪一个道理。
所以很多智商超群，且特别酷爱科学研究、头脑灵活、思维灵活、兴趣爱好广泛、创造力极高的人却没有通过高考的筛选成为人才一样。
因为有不少孩子在这个过程中对长期的刷题式的教育彻底搞的厌学了。
或者因为兴趣爱好广泛而在应试教育中投入的精力较少，从而不能被筛选进入一流高等院校，或者因为被手机游戏耽误而落下学业不能进入筛选通道。
关于这一点，你只要看到很多人都是在自己的专业领域混日子就明白了。
他们并不喜欢自己的专业，也不爱好科研，他们就是混文凭，混工作，混日子。
关于这一点，你同样可以通过中国每年培养出世界上最多的高等院校的毕业生，但却只有极少数成为真正的人才，而且几乎见不到培养出来的真正获得诺贝尔奖的科学家，当然诺贝尔文学奖除外。
这些就是关于第一点最好的佐证。
第二，很多人都混淆了符号式学习和应用科学研究之间的关系。
符号式学习就是今天中国教育和高考的主要方式。中国的高考题目也主要就是符号式测试题。
而符号式学习特别擅长的人出去之后最多只适合进行纯理论研究，而且前提是他真正喜欢这个学科。
把对于不是太擅长符号的学习，但更擅长应用研究和理论应用到实践思维方式的高智商群体，他们往往会被中国的教育方式和高考筛选方法淘汰出去。
这也是为什么中国高考看似每年筛选出这么多人才，但真正成为人才的却少之又少的根本原因。
因为我们筛选出来的人才只是真正智商高的人群中的极少一部分。而绝大多数智商高却适合从事应用科学研究的人都被这种筛选方式淘汰了。
第三，中国的教育方式和高考特别适合有一种人才。这种人才的最大特点就是特别擅长刻意训练，客观训练思维方式局限且垂直，所以他们很适合经过大量刻意训练之后得到高分。
但这类人才思维僵化刻板，人格不灵活，不善于理论联系实际，也不善于进行跨学科的思维嫁接和融合。
所以他们即使被一步一步筛选成为了专家教授，但是却无法对所学专业做出真正意义上的促进。
网上有很多网红公知教授都是属于这一类。你能轻易的看出他的智商其实很平庸，但是他就是成为了顶级大学的教授。
而且这些人在长年累月的教学过程中，也无法教出真正有创新思维的学生。
你们如果看一下中国各大高校的教授，你就能打出至少90%都是属于这一类：智力很平庸，思维很局限，看问题很浅薄，一辈子所学所用也不过就是变成了善于写一些冠冕堂皇的文章、鸡汤文的人。
胡适就是属于这一类，他们最多只适合进行大学基础教育的低年级教学工作。因为往往这些人记忆力比较好，强学博记，善于输出。
03 、为什么高考没有筛选出真正的人才？
如果你们理性的冷静的回忆一下，这些年你所认识的，经过高考层层选拔筛选出来的所谓人才，就会明白中国的高考并没有筛选出真正的人才。
这就是为什么高考并不是智商测验的最佳工具。而且智商本身就是一个多维多分类的概念。
而人类科学研究所需要的智商范围更加广泛，根本就不是应试教育、刷题式训练能够培养出的所谓高智商科研人才。
但是我们也必须要承认，中国高考能够筛选出很大一部分数量的，愿意在自己岗位上进行大量基础工作的工程师。
但他们绝不是我们这个国家的高智商人群的全部，甚至他们都不能代表中国真正的高智商群体。
所以中国高考真的是世界上最浪费人才的筛选方式。中国的教育也是世界上最浪费中国人才的教育方式。
再也不要相信“努力在天赋面前一文不值”这样的PUA语言了，在中国教育面前天赋经常会被厌学，休学，或者手机成瘾和低欲望综合征毁掉。
在中国高考面前，努力比天赋重要的多！
