材料中,我的教育行为践行了教师职业道德规范,促进了学生的进步与发展,是值得学习和提倡的。
(1)我践行了爱岗敬业的职业道德规范。教师职业道德规范中的爱岗敬业要求教师忠诚于人民教育事业,志存高远,勤恳敬业,敢为人体,乐于奉献。对工作高度负责,认真备课上课,认真批改作业,认真辅导学生。不得敷衍塞责。材料中的我多次对晓义进行家访、经常跟晓义的简章沟通,对教育工作高度负责。
(2)我践行了关爱学生的职业道德规范。教师职业道德规范中的关爱学生要求教师关心爱护全体学生。尊重学生人格,平的公正对待学生。对学生言辞相济,做学生良师益友。保护旭升安全,关心学生权益。不讽刺挖苦启示学生,不体罚或变相体罚学生。材料中的我面对晓义的不了行为,没有启示挖苦他,而是经常 与他谈话,关心他的身心健康,给他提供展示自我的机会。
(3)我践行了教书育人的职业道德规范。教师职业道德规范中的教书育人要求教师遵循教育规律,实施素质教育。循循善诱。诲人不倦,因材施教。培养学生良好品行,激发学生创新精神,促进学生全面发展。不以分数作为评价学生的唯一标准。材料中的我没有因为晓义的不良行为而放弃对他的驾驭,而是发掘他的潜能,从他的爱好、特长处罚,使他充分地发展自己的能力。
总之,我的教育行为是良好教师职业道德的体现,值得每一位教师提倡与鉴赏。
(1)我践行了爱岗敬业的职业道德规范。教师职业道德规范中的爱岗敬业要求教师忠诚于人民教育事业,志存高远,勤恳敬业,敢为人体,乐于奉献。对工作高度负责,认真备课上课,认真批改作业,认真辅导学生。不得敷衍塞责。材料中的我多次对晓义进行家访、经常跟晓义的简章沟通,对教育工作高度负责。
(2)我践行了关爱学生的职业道德规范。教师职业道德规范中的关爱学生要求教师关心爱护全体学生。尊重学生人格,平的公正对待学生。对学生言辞相济,做学生良师益友。保护旭升安全,关心学生权益。不讽刺挖苦启示学生,不体罚或变相体罚学生。材料中的我面对晓义的不了行为,没有启示挖苦他,而是经常 与他谈话,关心他的身心健康,给他提供展示自我的机会。
(3)我践行了教书育人的职业道德规范。教师职业道德规范中的教书育人要求教师遵循教育规律,实施素质教育。循循善诱。诲人不倦,因材施教。培养学生良好品行,激发学生创新精神,促进学生全面发展。不以分数作为评价学生的唯一标准。材料中的我没有因为晓义的不良行为而放弃对他的驾驭,而是发掘他的潜能,从他的爱好、特长处罚,使他充分地发展自己的能力。
总之,我的教育行为是良好教师职业道德的体现,值得每一位教师提倡与鉴赏。